变成一个朋友、玩伴——和谐的师幼关系.docVIP

变成一个朋友、玩伴——和谐的师幼关系 户外活动后，照例要请幼儿去盥洗室喝水小便，韩刘星和李璇动作很快，首先回到了教室。他们两个人一回到教室里，就将自己的椅子一前一后靠在边上坐好了，韩刘星高兴地扶着前面的椅子背，两人高兴地有说有笑．不一会儿，回来的幼儿纷纷响应，没等我去制止，一大排椅子已经满满地横在了我的面前，挡住了去路。看着孩子们兴奋的笑脸，我迟疑了一下，真不忍心去破坏他们的好心情。可是，有的孩子在晃动前面的小椅子，有的孩子在推动前面小朋友的后背，这些行为又是不恰当的，该怎么办呢？我灵机一动，找来了一些“方向盘”，孩子们看见了高兴地喊着：“我要，我要！”于是，孩子们高兴地转动着方向盘，开起了汽车．我又即兴为他们唱起了歌曲：“小板凳呀，排一排，小朋友们坐上来，我的火车就要开，我当自己把车开．”这时，陆苗走过来说：“老师，开车还要一根棍．”我立刻想到她的爸爸是开出租车的，她要棍子肯定是当“档位”来用的。“好的，老师帮你去找．”果然，找到棍后她便放在身体右侧，不时地“挂档”，转动着方向盘。通过这件事，使我体会到，教师要在教育实践中注意思考幼儿园内发生的每一件事情对幼儿发展的意义，留心自己的行为对幼儿情感体验的影响，从而及时地调整自己的工作方式，对幼儿采取积极的，支持性的行为，与幼儿形成和谐的师幼关系。 的确，教师与幼儿在一日生活中应该该增加和他们的情感交流，使幼儿感受到理解和关爱，因为在一日生活中与老师有情感交流，对于孩子们来说很快乐的事情，孩子最直接、外在的表达是——喜欢老师“高兴”，愿意老师“笑”。然而，在工作中，教师对自己喜悦情绪的表达是比较审慎的，主要是怕孩子“疯”，收不住。那教师究竟应该怎样做才能拉近和幼儿之间的距离，和幼儿形成和谐的关系呢？ 在这个问题上，我们主要的做法是让老师们认真观察幼儿，善于发现每个幼儿身上的优势或闪光点，做到欣赏幼儿，向幼儿学习。记得曾在网上看有如个男孩子特别淘气，有时还有攻击性行为，按老师的话就是软硬不吃，一开始真是让老师挠头，后来老师们认真观察，发现这个男孩子特别喜欢看书，看书的时候特别专注，而且懂很多历史故事，看到这些教师不仅从心理接纳他还由此为入口为他提供更多的正面表现的机会，不断进行正强化，从而缩短了师生之间的心理距离。真正走进幼儿的世界中，使师生之间更像朋友，更像伙伴。在这个问题上我们主要采取换位思维的方式来引导教师能站在孩子的立场考虑问题，认真倾听幼儿的心声。比如过去老师更多的想到的是“我是怎么想的”“我想怎么干”“我让你干什么”，现在老师们想的更多的是孩子会怎么想，孩子喜欢什么，孩子想干什么等等。如在户外活动前教师与孩子一起商量“今天咱们想玩什么，想怎么玩”等，这样老师就从一个高高在上的权威人物变成一个朋友、玩伴，缩短了师生之间的心理距离。 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只有付出，才会有收获。加油啊，把学习赶上去。 8.你是个文静听话的孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲，认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。在学习上，只要你多想，多问，多练。你的成绩会更好的。 9.你是个懂事的孩子。在学校里,你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的! 10.你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完