在愉悦自信中培养幼儿运用语言能力.doc

在愉悦自信中培养幼儿运用语言能力 武进区卜弋中心幼儿园 潘丽娟 内容摘要：幼儿期是孩子语言发展的关键期和最佳期，为孩子创设一个良好的语言环境，给予孩子正确、科学的语言教育，就会给他们以后的语言发展奠定良好的基础。在平时的实践和总结中，我们觉得要了解孩子，理解孩子，因势利导，给创设一个宽松、和谐的语言环境，利用游戏、活动等形式，提高孩子的交流表述、运用语言的愿望和兴趣，挖掘家庭、社区资源，引导与之亲密对话，来愉悦、自信中发展语言。 关键词： 愉悦自信 培养 语言运用能力 正文： 语言是人类藉以交流思想、互通信息的最直接的工具，特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交住日益频繁，语言交流更是社会进步和发展的途径之一。幼儿期，是语言发展的关键期和最佳期，此期间如果能给孩子创设一个有利于幼儿发展的语言，给予孩子正确的语言教育，就会给他们今后的语言发展奠定良好的基础。而幼儿的语言发展是整个儿童认知发展的一个重要方面，在幼儿的语言发展中，可以看到孩子的交流和沟通能力，能培养幼儿良好的性格和品质。正如《纲要》中所说的，“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力，使幼儿能健康快乐地成长。”在《纲要》理念的指导下，幼儿语言教育中，重视儿童语言运用能力的发展，更为受到人们的关注，也是近年来幼儿语言教育的一个共同趋向。幼儿语言能力是在运用中发展起来的，发展幼儿语言的关键不是让幼儿记住大量的词汇，而是创设一个能使们们想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，是引导幼儿乐意与人交谈，能大胆、清楚地说出自己想说的事。从一个侧面，我们可以看到现在幼儿语言教育淡化了纯粹重视学前儿童形式学习的要求，强调语言教育过程中重视语言交际和功能，重视学前儿童在使用语言的过程中学习语言。我们是所农村幼儿园，受各方面因素的影响，幼儿在语言发展水平上不平衡，特别是在语言运用能力上更是缺乏系统的训练和培养，为此我们幼儿园在这方面作一点尝试。 一、 通过调查分析，力争因势利导。 在我们幼儿园里，幼儿来自各个家庭，由于遗传因素和家庭环境的不同，孩子和性格特点和语言发展水平都不一样，为了能有效地促进幼儿语言运用表达能力的发展，我们必须对幼儿的实际情况有所了解。于是我们每个班级的老师针对自己班的幼儿在语言发展情况上作了调查，通过平时老师的观察和交流，来了解幼儿的实际水平，并作了观察记录，在观察中，发现有的幼儿由于家庭环境的影响和家长的重视，能大胆清楚地用语言表达自己的思想，乐意在同伴面前运用语言来展示自己，能用丰富的词汇和连贯的语言来叙述事情的发生，但也有好多孩子在同伴间不愿交流，上课时不敢、不愿发言，运用语言也不完整。例：大一班的李志杰小朋友就是这样的一个孩子，他是一个外地来的孩子，平时不愿和小朋友交流，很少说话，不愿和老师、同伴交流，在老师的鼓励下也很少用语言来表达自己的思想和行为。老师对于这样的例子作了记录和分析在小班，因为他们年龄比较小，孩子交流和运用语言的能力比较弱，针对各种年龄层次、各种不同类型的幼儿，教师们调查了解后，写了调查报告，对本班的幼儿的语言发展状况用了分析，并提出了针对性的策略和方法，以便以后的教育教学活动过程中，能因势利导、有的放矢，采用恰当的方法来培养幼儿的语言运用和 1 2 3 后1页 小学生评语汇总共165条 1. 看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。看到你作业本上那工整的字迹，看到你能出色完成老师布置的各项任务，老师很喜欢你，你的勤奋、你的不张扬、你的要强……继续努力吧!你的明天会更美好! 2.聪明善良、活泼大方的你，一双大眼睛透着你的聪颖。学习上你积极进取，有恒心、有耐心，自觉学习。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美丽! 3.你是个懂事的好孩子，学习认真的小学生，大家心目中的小男子汉。每每看到你优异的成绩，老师由衷的高兴。只是，小男子汉，要培养良好的学习习惯， 更严格要求自己。课堂上，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。 4.你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答。老师一直都很喜欢你，你知道吗?不过老师有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。老师希望你会做得更出色!继续努力! 5.你是个懂事，听话的好孩子。你尊敬老师，团结同学。课堂上，你专心听讲认真完成作业。课后，你自觉遵守纪律，认真学习。老师希望你继续努力，争取更好的成绩。 6.课堂上，你认真听课，积极思考，积极举手发言，自觉遵守纪律，学习成绩拔尖。只是老师发现你的作业没有以前那么工整了，什么原因啊，可不要骄傲啊。 7.你每天坚持按时到学校，这很好。在学校里，你也能团结同学，遵守纪律。可学习是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下没有不劳而获的，只