2011年度中小学教师中高级职称网络考试(92分)1.docVIP

? ? ? 2011年度中小学教师中高级职称网络考试 ? ? ? ? ? 黑龙江省望奎县莲花镇中学 郭世伟 窗体顶端 一、单选题??（共20题）1、不能够成为教师文化建设有效动力机制的教师评价方式的是 (单选题)以教师的发展为基点以学生的成绩为最终依据给教师充分的理解和自由鼓励教师勇于创新2、个体凭借演绎推理等形式解决抽象问题，达到抽象逻辑思维水平，按照皮亚杰的观点，其思维发展处于（ ）。 (单选题)感知运算阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段3、欧美各国近年来采取的“同伴互教”和“资深教师的辅导”的合作策略实践证明 人为合作文化对教师发展是无效的自然合作文化是唯一有效的合作文化人为合作文化是促进教师发展的方式自然合作文化不能促进教师发展4、课程统整 curriculum integration，又译： (单选题)课程统整课程综合协同课程合作课程5、在传统课程体系中，教师之间的交往表现为 (单选题)直线性的关系垂直性的关系水平性的关系阶段性的关系6、以下不是表现目前师徒模式的实践中存在的问题的是 (单选题)教师毫无保留地奉献自己的教学知识和智慧师徒模式的实施因为强制性导致的难以产生实效教师的合作表现为肤浅的合作缺乏有效的激励和监督机制7、我国大陆地区基础教育新课程内容要求： (单选题)改变过分突出经典内容的倾向，将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容，呼吁课程内容回归生活世界强化学科意识，将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容凸显活动课程，将现代社会发展与学生生活之间的联系融入课程内容加强学科独立，增加课程门类；加强课程的综合化与多样化8、（）是农民工子女在学校中的人生导师。 (单选题)朋友同学家长班主任9、（）是美国教师评价考核的重要内容。 (单选题)教学技能专业能力科研能力工作业绩10、“教师的工作考核、奖金分配是以学生的成绩及升入重点中学或大学的人数为最终依据的”，这描述的是 (单选题)学校实行的科学化管理“流动的马赛克”模式教师发展学校水平组织关系11、哈格里夫斯所说的教师工作特征的“不确定性”指的是 (单选题)在某课堂有效的计划，在别的课堂里未必有效教师工作的繁忙性教师工作扩大了教师的职域和责任教师精神疲惫而无暇、无力进行沟通。12、我国义务教育年限为（）年。 (单选题)7108913、农民工子女日常生活的主要习惯养成取决于（ ） (单选题)家长学生政府教师14、我国大陆地区普通高中新课程模块之间的关系是： (单选题)既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系彼此融通严格独立各成单元15、近年来，美国教师评价主要从教师的教学材料、能力表现、（）、专业发展活动和学生学业状况五个方面收集教师信息。 (单选题)职业成就工作业绩科研水平教学奖励16、自我调节学习是学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活动，控制学习进程，达到学习目标的过程，持这种观点的心理学家是（ ）。 (单选题)林崇德周国韬仿效义舒华17、心理学家埃里克森认为小学阶段儿童的主要任务是获得（ ）。 (单选题)自主性，避免羞愧勤奋感，避免自卑感自我同一性，避免同一性混乱亲密感，避免孤独感18、台湾行政院《教育改革总咨议报告书》颁布是在： (单选题)1996年1997年1998年2001年19、作为促进教师专业发展的有效教育途径，发展性教师评价立足于教师的现实工作表现，把落脚点放在教师的（）上。 (单选题)科研能力工作业绩未来发展教学技能20、青少年有机会尝试他们今后在社会中可能扮演的不同角色。他们可以尝试许多不同的身份、个性、言谈和行为方式、目标等。这是自我同一性形成中的（ ）。 (单选题)同一性扩散领导和跟从对权威混乱同一性延缓 角色实验对角色固定二、多选题??（共5题）21、研究者认为自我调节学习的教师评价应具备的条件有（ ）。 (多选题)评价测量应是直接的测量应有参照标准或常模做标准给教师自主权应给教师明确和便于理解的标准，以利于报告22、未来的“课程统整”理论的深化与实践的深入应从以下几个方面做更多的努力： 强化课程学者的角色意识，加强“课程统整”理论论证加强理论与实践的对话，提升“课程统整”品质进一步打通课程资源，做好课程层级的衔接促进课程领导的转型23、自我调节学习理念产生的背景包括（ ）。 (多选题)美国教育改革社会发展行为主义动机理论24、“两为主”政策的内涵，即（ ）保障农民工子女接受义务教育的权利。 (多选题)以户籍所在地为主以流入地为主以简