高中生物二轮复习 遗传的基本规律学案.docVIP

专题5 遗传的基本规律 一、知识构建 二、知识链接 1、遗传规律的实验思路（假说——演绎法）： 实验现象（提出问题） 理论解释（作出假设） 测交实验（验证） 实质（得出结论） 2、遗传基本定律的适用范围： ①真核生物的性状遗传 ②有性生殖生物的性状遗传 ③细胞核遗传 ④基因的分离定律适用于一对相对性状的遗传，只涉及一对等位基因。基因的自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因且分别位于两对或两对以上的同源染色体上（即非同源染色体上的非等位基因） 3、基因的分离定律和自由组合定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备的条件： ①所研究的每一对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性 ②不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等 ③所有后代都处于比较一致的环境中，而且存活率相同 ④供实验的群体要大，个体数量要足够多 4、遗传的基本规律发生在减数第一次分裂的后期，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，而不是受精作用过程中。 5、细胞质基因在体细胞中是成单的，无等位基因，在减数分裂过程中，随机而不均等（MI和MII的后期细胞质不均等分配）地分配到子细胞中；原核生物细胞二分裂过程中，拟核中基因均等分配，质基因随机不均等分配 6、性染色体上的基因控制的性状遗传，若只研究一对相对性状则同时遵循基因的分离定律，由于性染色体的特殊性，描述子代表现型时要包括性别 7、基因分离定律的验证：①测交法（测交后代有两种表现型，比值为1:1） ②自交法（自交后代有两种表现型，比值为3:1） ③花粉鉴定法（不同基因型的花粉与特定物质作用会呈现出不同的两种颜色，且比值为1:1） 8、利用遗传规律鉴定某一个体基因型时，植物可以用测交，也可以用自交，但对于自花传粉的植物来说，自交更简便易行；动物只能用测交 9、遗传学上用豌豆、玉米和果蝇作实验材料的优点： 豌豆：①是严格的自花传粉植物，而且是闭花传粉，便于自交；②有许多易于区分的相对性状，便于分析；③生长周期短；④后代数量多，便于统计分析 玉米：①雌雄同株，雌花和雄花分别着生在不同部位，便于杂交；②有许多易于区分的相对性状，便于分析；③生长周期短；④后代数量多，便于统计分析 果蝇：①容易饲养，繁殖快；②染色体数目少，便于观察；③有许多易于区分的相对性状，便于分析 10、判断性状遗传是否遵循孟德尔遗传规律的基本思路是：一般采用自交法或杂交法，按孟德尔遗传规律推测实验结果（表现型种类及比例），若实验结果与推测相同，则遵循孟德尔遗传规律；若实验结果与推测不同，则不遵循孟德尔遗传规律 11、判断常染色体遗传还是X染色体遗传，主要依据二者区别，基本方法有多种，但一般是： 用隐性雌性个体与显性雄性个体交配，若后代雌性个体都是显性性状，雄性个体都是隐性性状，则该基因位于X染色体上；若后代中雌性个体出现隐性性状或雄性个体出现显性性状，则该基因位于常染色体上（X染色体遗传的一个重要特征——显雄隐雌杂交，后代“雌象父雄象母”。这一知识在解题中很重要） 12、当某种环境因素作用于某生物时，导致其某一性状的改变，那么这一环境因素是通过引发基因突变还是影响生长发育而导致性状改变？判断的常用方法是：动物（将经环境因素作用后发生变化的生物交配，若后代仍出现突变型，则说明环境因素是通过引发基因突变而导致性状改变；若后代不出现突变型，则说明环境因素是通过影响生长发育而导致性状改变）。植物（除采用上述方法外，还可用营养繁殖的方法，若营养繁殖的后代仍出现突变型，则说明环境因素是通过引发基因突变而导致性状改变；若营养繁殖的后代不出现突变型，则说明环境因素是通过影响生长发育而导致性状改变） 13、遗传系谱图的解题步骤： ①判断遗传方式（显性还是隐性） ②判断致病基因的存在位置（常染色体上还是X性染色体上，通常采用假设法） ③根据系谱图中个体的表现型及亲子代关系推断每一个体可能的基因型 ④根据题目设问，计算相关概率并回答相关问题 14、显(隐)性性状的判断 15、基因分离定律和基因的自由组合定律的区别 分离定律 自由组合定律 相对性状 一对 两对或两对以上 控制相对性状的等位基因 一对 两对或两对以上 等位基因与染色体的关系 位于一对同源染色体上（A与a） 分别位于两对或两对以上同源染色体上（A与a，B与b） 细胞学基础 （染色体的活动） 减Ⅰ后期同源染色体分离 减Ⅰ后期非同源 染色体自由组合 遗传实质 等位基因分离 非同源染色体上非等位基因之间的重组互不干扰 F1 基因对数 1 2或n 配子类型 及其比例 2 1：1