2014广州一模作文分析(谭建文)..pptVIP

2014年“广州一模”试题情况汇报（作文） 广州市教育局教学研究室 谭健文 2014年3月22日 谭健文 新浪博客/u/3028017482 一、作文命题的思路 二、两套作文题的比较 三、对命题材料的基本认识 四、对高中作文教学的思考 五、2014年高考作文备考的重点 一、作文命题的思路 1.坚持“供料作文”； 2.倾向于信息类的的事实材料； 3.平时训练应多样，考试审题要严格； 4.紧跟广东题，丰富广东题，发展广东题。 二、两套作文题的比较 1.都是信息类的事实材料。 2.材料的观点倾向总体都属不明显。 3.广东题的观点倾向比一模题更为明显；广东题的观点在“三个人家”中体现，一模题的“三次采访”没有明显的观点倾向。 4.一模材料更靠近学生生活。 5.命题要求基本一致，但表述不相同。 6.命题要求都采用“不要脱离材料内容及含意的范围”。 三、对命题材料的基本认识 1.创设“真”语境，让学生说“真话”。 “真”语境—— 命题材料就是要创设一个学生有表达欲望，能在材料言语创设的情景下产生有意义的表达。 真实的言语情景 真实的言语意图 真实的言语需要 三、对命题材料的基本认识 2.感受“真生活”，写“现在进行”文。 写作是用文字来说话； 写作的内容就是交谈的内容； 如果材料不是学生的“真生活”，“说话”和“交谈”的内容就容易使学生陷入“非真实”的语境，交流就一定会受阻；于是，“抛素材”就成了完成文本制作的法宝。 三、对命题材料的基本认识 2.感受“真生活”，写“现在进行”文。 “现在进行”文包括： “现在进行”的生活事件； “现在进行”的思考和情感。 由于长期的命题作文教学，使学生从一开始就没有从“现在进行”的生活摄取素材的训练。所以文章不采用自己活生生的生活实践作为原材料，而去抄、去背他人的东西，这就成了作文总是处于“过去进行”的状态。 四、对高中作文教学的思考 1.以理性思维和理性表达为基本。 高中的写作，应该建立在发展学生理性思维、促进学生理性表达为重点的整体框架上，通过教法、学法以及评估方式的改变，培养学生的理性思维。 2.写作时要有身份界定，加强读者意识、 交流意识的培养。 3.加强规范、严谨、求真、求实的写作训练。 五、2014年高考作文备考的重点 1.立足材料作文，选择“可写性”材料进行训练。 2.区分“引发你的思考”和“不能脱离材料的内容及含意”的审题要求。 3.注意写作素材的“真实”和“恰当”。 作文是一种把积极的、零散的思维化为条理的、美学的文章的艺术。是一种通过语言文字进行创造的艺术。是一种塑造人、改变人、理顺人的心理结构，丰富人的性格特征，使人变得机智、聪明，变得善于观察、敢于想象、富裕感情、境遇逻辑，从而能够思维敏捷、创造积极的艺术。 因此，作文作为一门课程，乃是进行人的素质培养的重要手段。 谭健文_新浪博客 ：/u/3028017482 * 真实的话语