2015.9.1《经济生活》1.1揭开货币神秘的面纱答辩.ppt

2、货币的基本职能 (1)价值尺度 ①含义： 货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 ②价格： 通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 货币除了用于交换商品，还有什么用？ (2)流通手段 货币充当商品交换媒介的职能。 ①含义： 这种交换和物物交换有什么区别？ ②商品流通： 以货币为媒介的商品交换 买与卖相分离 商品—货币—商品 货币的五种职能 价值尺度 流通手段 基本职能 其他职能 表现和衡量其他一切商品价值的大小。 充当商品交换的媒介。 总结：货币的基本职能 注意区分：“商品流通”和“流通手段” 特别提醒： 1.价值尺度：常用“标价”“价格”等 2.流通手段：常用“购买”“买卖”等 商品——货币——商品。 货币的五种职能 价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 基本职能 货币（退出流通领域）作为社会财富的代表保存起来 赊购赊销中支付债务，或支付地租、利息、税款、工资等。 购买外国商品，支付国际收支差额、在国家之间转移财富。 淘宝网购物支付手段是何种职能？ 2015年8月，小张在商场打折优惠活动中用3500元购买到一台标价为4500元的数码相机，在这里货币先后执行的职能是（ ） A 价值尺度和支付手段 B 流通手段和价值尺度 C 流通手段和支付手段 D 价值尺度和贮藏手段 小试牛刀： 小张采用银行按揭贷款的方式买了售价为100万元的新房，首付现金30万元，然后在15年内付清银行贷款70万元及利息12万元。其中12万元利息、100万元房价、30万元首付金分别体现了货币的（ ） 职能 。 贮藏手段、流通手段　价值尺度 价值尺度　支付手段　流通手段 支付手段　流通手段　贮藏手段 支付手段　价值尺度　流通手段　 高考题再现： 纸币 （1）货币发展的三个阶段： 商品货币时代（一般等价物） 金属货币时代（金银本位） 信用货币时代（纸币） （2）纸币： 由国家（或某些地区）发行的、强制使用的。 国家可以规定纸币的面值和购买力？ 国家可以任意发行纸币吗？ = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通速度 （4）通货膨胀： 含义:经济运行中出现的物价总水平、持续上涨现象。 危害:《优化》P2（生活、生产两个角度）。 解决措施:敬请期待“第八课”。 易错易混点： 物价上涨就是通货膨胀。 通货紧缩比通货膨胀好，更有利于人民生活. （3）纸币的发行量=流通中所需要的货币量公式： 假定市场上待售商品价值量为10000亿元，而且待售商品的价值都得实现，若发行纸币为5000亿元，纸币在一定时期内平均流通4次。此时，1元纸币相当于（??? ） A．0.5元货币的购买力???B．1元货币的购买力 C．2元货币的购买力?????D．4元货币的购买力 【解析】流通中实际所需货币量=商品价格总额/流通次数=10000亿元/4=2500亿元；而发行纸币为5000亿元，因此1元纸币仅相当于0.5元货币的购买力。 小试牛刀： 一、揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 (1)商品的含义及其基本属性 (2)货币的出现、货币的含义、本质 2、货币的基本职能 (1)价值尺度 (2)流通手段与商品流通 (3)货币的其他职能 3、纸币 (1)纸币的含义 (2)纸币发行量的决定及其影响通货膨胀与通货紧缩 (3)正确对待人民币，打击制造假币的行为 【知识提纲】 * * * * 高一政治课厦门六中 张静 高中政治课基本介绍 上学期《经济生活》 下学期《政治生活》 ——商品、价格、公司、财政等 ——人大制、政党制、宗教制等 上学期《文化生活》 下学期《生活与哲学》 ——世界、传统、当代文化等 ——唯物、认识、辩证、历史观 下学期《选修3、4》 ——取消 高一政治课说明 ?课数：一周2节（间隔周期长） ?上课方式：课堂内完成大部分，尽量不占课外 ?作业检查： ①《优化设计》不定时抽号数 ② 印发纸质作业（考试周+放假期间） ?默写： 会提前通知+考试复习周 政治课上课步骤安排： ?课堂5—10分钟：学生预习自学相关框题内容 ①在课本上标注概念性句子。 ②在相关地方记录不懂词、句子等。 ?课堂10—15分钟：师生探讨疑难问题 ①教师讲授学生提出的问题。 ②小组合作探究相关问题。 ?课堂5—10分钟：完成《优化设计》练习 ?课堂5分钟：个别答疑 打分原则（10分） +2 +1 +0.5 -2 表现突出+2 积极参与+1 参与消极+0.5 不参与 -2 标记完成优秀+2 没全完成，一般+1 只有字母敷衍+0.5 不交或没写 -2