2015年《学校体育学》专插本考试大纲.docVIP

2015年本科插班生考试大纲 （考试科目：学校体育学） Ⅰ考试性质 普通高等学校本科插班生（又称专插本）招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按照已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，本科插班生考试应有较高信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ考试内容 总体要求：要求考生在了解和掌握学校体育学的基本概念、基本理论知识的基础上，正确把握学校体育与学生全面发展的关系；正确认识与实现学校体育的目标；正确认识体育课程的本质；正确理解体育课程标准的设计思路；正确认识体育课程实施的过程与具体组织；正确对学生的体育学习进行有效的评价，能充分地开发与利用体育课程资源；正确开展课外体育活动、课余体育训练和课余体育竞赛；了解现代体育教师具备的条件与优秀体育教师的成长。 第一章 学校体育的历史沿革与思想演变 ⒈ 考试内容 ⑴ 现代体育思想的形成与体育教育化。 ⑵ 学校体育思想的发展与学校体育的课程化和科学化。 ⑶各种体育教育思想的实质及对我国学校学校体育发展的影响。 ⒉ 考试要求 ⑴ 理解与掌握各体育教育思想的内容。 ⑵ 了解原各体育教育思想发展的主要年代、社会背景与发展标致及代表人物。 ⑶ 了解20世纪后期学校体育发展的新趋势，特别是体育课程的新特征。 第二章 学校体育与学生的全面发展 ⒈考试内容 ⑴ 学校体育与学生身体的发展。 ⑵ 学校体育与学生心理的发展。 ⑶ 学校体育与学生社会适应。 ⑷ 掌握基本概念：体质、个性、社会健康。 ⒉考试要求 ⑴ 掌握学生身体形态发育、机能发育及体能发展的主要特点。 ⑵ 了解学校学校体育对学生身体、心理及社会健康发展的作用与要求。 第三章 我国学校体育目的与目标 ⒈ 考试内容 ⑴ 学校体育的结构：运动教育、健康教育与教育活动和家庭中的体育。 ⑵ 学校体育目的与目标的本质；制定学校体育目标的4种取向与依据要求。 ⑶ 实现学校体育目标的基本途径与基本要求。 ⑷ 掌握基本概念：我国学校体育目的、学校体育目标、体育与健康课程目标、运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理与社会健康目标、课外体育目标。 ⒉ 考试要求 ⑴ 通过对我国学校体育目的、目标了解，掌握学校体育内容的构成及种层次目标的定义。 ⑵ 理解与掌握实现我国学校体育目标的基本途径与基本要求。 第四章 体育课程的学科基础与编制 ⒈ 考试内容 ⑴ 课程的含义与概念及体育课程的特点。 ⑵ 体育课程的学科基础：生物学基础、心理学基础、社会学基础、教育学基础及哲学基础。 ⑶ 体育课程标准制定的理念、设计思路。 ⑷掌握基本概念：体育课程。 ⒉考试要求 在了解课程的含义与概念及体育课程的特点的基础上，进一步了解我国《体育与健康课程标准》制定的理念与设计思路。 ⑴ 含义与概念对比与理解。 ⑵ 体育课程标准制定的理念与传统学校体育的对比分析。 ⑶ 5条设计思路与传统的学校体育的对比分析。 第五章 体育课程的实施 ⒈考试内容 ⑴ 体育课程实施的概念与本质。 ⑵ 体育课程实施的取向与过程。 ⑶ 体育课程标准的实施。 ⒉考试要求 ⑴ 理解体育课程实施的概念与本质。 ⑵ 忠实取向、相互适应取向与创生取向的相互关系。 ⑶ 实施过程应注意的问题。 第六章 体育教学评价 ⒈考试内容 ⑴ 体育学习评价的理念与目的。 ⑵ 体育学习评价的内容。 ⑶ 体育课程学习评价的实施。 ⑷ 掌握基本概念：过程性评价、终结性评价。 ⒉考试要求 ⑴ 与传统的学校体育学习评价比较，找出新的突破点。 ⑵ 评价内容的全面性与选择性，主要体现了什么？ ⑶ 关注学生的发展主要指的是什么？ 第七章 体育课程的学习与指导 ⒈考试内容 ⑴ 学习的含义及体育学习的特征。 ⑵ 体育学习过程与学习阶段的划分。 ⑶ 体育学习的策略的特点与构成。 ⑷ 体育学习的策略的指导。 ⑸ 掌握基本概念：学习、体育学习、体育学习策略、元认知。 ⒉考试要求 ⑴ 了解体育学习的5个特征。 ⑵ 了解体育知识和运动技术8个学习阶段的划分。 ⑶ 掌握运动技能形成过程的机理与特点及学习策略。 ⑷ 了解体育学习的策略的指导应注意的问题。 第八章 体育课程资源的开发与利用 ⒈ 考试内容 ⑴ 体育课程资源的主要特征与分类。 ⑵ 竞技运动项目、民族民间体育活动及新兴运动项目的开发与利用。 ⑶ 体育场地设施资源的开发与利用。 ⑷ 人力资源的利用与开发。 ⑸ 掌握基本概念：体育课程资源、显性与隐性体育课程资源、素材性与条件性课程资源。 ⒉ 考试要求 ⑴ 通过对体育课程资源的开发与利用学习，掌握资源的来源与分类。 ⑵ 利用所学知识点，能初步具备结合实际情况解决实际问题的能力。 ⑶ 对校内现有场地设施的改造理念与实施能力。 ⑷ 对地方民族民间运动项目的开发能力。 ⑸ 对人力资源的利用与开发能力。 第九章 面向全体学生