《神奇的克隆》教学设计及反思.docVIP

《神奇的克隆》教学设计 教学要求： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会 本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 　　教学重难点： 　　　1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 　　　2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。 　　教具准备： 　　学生：预习课文，搜集相关资料 ??教师：收集相关资料，教学图片 ??教学时间：2课时 　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　教学过程： 　　一、谈话引入： 　　　1、通过前面两课的学习，我们对科学充满了好奇，今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文（板书）7.《神奇的克隆》。读了课题，同学们有什么问题？ 　　　2、生质疑。　　 ????二、初读课文 　　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。 　　　2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。 　　　3、边读边思考课前面所提的问题。 　　三、检查自学效果： 　 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。 　 2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。 　 3、指明说说什么是克隆？ ??4、齐读课文第二自然段 　 ?四、再读课文 ? 1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？ ??2、生自读课文，理清文章层次。 ??3、师生共同总结 ??第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。 ??第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。指名说说自然界中有哪些克隆现象。 ??第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。 　　五、归纳总结 　　这节课我们初步了解了克隆的相关知识，下节课我们继续深入学习。　 　　六、作业布置 　　　1、抄写生字词 　　　2、练读课文 ??????3、搜集相关资料做手抄报。（选作） 　　　　　　　　第二课时 　　教学过程： 　　一、复习引入： ??课文主要写了什么？　 　 ?二、精读课文： 　　　过渡：克隆究竟神起在哪？我们一同细读课文。 ??1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？ 　　2、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。 　3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？　你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。 　　4、低等生物也能克隆。生自读了解。 ??5、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？“多利”的诞生有什么意义？生交流 　　　6、克隆技术是怎样造福人类的？读第六至第八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流收集的资料） 随机引导理解、感情朗读：教师引读 ??从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。 　　从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。 　　从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。 　　7、齐读第九自然段： 　　　8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。克隆有什么不好的地方？（小组讨论交流） 　　三、总结课文　　 　　　任何一项发明都闪烁着智慧的结晶，只要我们开动脑筋，勤于思考，大胆探索，就能够更多更好的为人类造福。 　　四、作业设计： 1、朗读课文。 2、把学到的知识讲给家人听。 　 ? 《神奇的克隆》教学反思 ??《神奇的克隆》是一篇科普说明文，通俗易懂的语言，揭开了克隆的神秘面纱，展示了克隆技术给人类生活带来的美丽图景。教学这篇课文时我的思考如下： ??一、课前查找资料，活学活用 第二单元的课文都是科普性质的文章，除了文本的学习之外，我们还应该由此激发出孩子热爱科学，热爱探索的精神。初读课文《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知识。在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条,什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。上课时，我激发学生的热情，让他们展示自己搜集到的资料。在介绍中，及时加上图片展示。学生边听边看图片，其乐无穷。 ??二、感悟“神奇”，理解文本 课文按“克隆是什么——克隆的实验——克隆技术给人类的造福”的顺序，逐层深入、步步推