读后感_986577.docVIP

尊重儿童天性 倡导快乐作文 ——读潘文彬《守护儿童的天性》有感 口前中心校 闫鑫 尊重儿童天性 倡导快乐作文 对于小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。从学生方面看，普遍存在着怕写作文，不会写作文，或者觉得作文时“没有东西好写”的情况。至于文字方面如错字连篇，词不达意，句子不连贯，意思表达不清楚，则更是比比皆是。从教师方面看，作文教学则普遍存在着重形式训练，轻内容指导；重作文专门技能训练，轻作文基本能力与习惯的培养；片面强调“多写” ，却忽略了“多读”；片面强调教师的主导作用，却忽略了学生的主体地位。 《守护儿童的天性:潘文彬讲作文》《守护儿童的天性:潘文彬讲作文》中，作者正视“习作难写，难写习作”“习作难教，难教习作”的现实，追问“习作是什么”“习作为了什么”，并努力通过自己的教学实践探寻习作的本然。他认为习作是一种生命的对话，是流淌着儿童智慧的溪流；他认为模仿可以汲取表达的智慧，先作“依样画葫芦”的“葫芦文”也可以逐步走向创作；他提出应该劳于读书，逸于作文，当孩子手不释卷、腹有诗书、胸藏万汇的时候，习作就会变得简单容易起来；他强调习作要唤醒童心、呵护童趣，要放飞想象，让童心飞扬；同时，他还鼓吹命题作文存在的必要性，并结合教材介绍了如何指导学生完成命题作文。读罢书稿