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《邹忌讽齐王纳谏》教学案例 一、教学设计 （一）教材分析：教材的地位、作用 《邹忌讽齐王纳谏》是人教版九年级下册第六单元的第二篇课文，文章生动记叙了邹忌用委婉的方法劝齐王纳谏，使齐王广开言路的故事。本篇课文故事趣味横生，人物形象鲜明，有利于提高学生的学习兴趣，便于学生认识和积淀古代优秀文化。文章蕴含着深刻的现实意义，不愧为古代历史散文中的名篇。 （二）教学目标： 本节课的目标确定为以下几点： 1.了解《战国策》的有关知识。 2.掌握文中的一些文言词汇和特殊的文言句式。 3.理解课文内容，感受人物形象。 4.体会“讽谏”的妙处，和今天借鉴的现实意义。 5.培养学生快速收集、处理信息的能力，提高学生语言表达的能力。 重点确立为： 朗读课文，疏通文句，积累文言词汇和特殊句式； 突破方法：以学生自学为主，采用小组合作的方法通译课文，教师点拨为辅的熟读、巧练疏通文字。 难点为：让学生较全面、正确地认识邹忌这个人物形象，并体会邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的意义及其在今天借鉴的现实意义。 突破方法：可让学生创设表演剧中人物，走进人物内心，品味人物形象，赏析邹忌的纳谏艺术。 （三 ）教学法指导 将采用以下教法： 1．导读法：教师讲解前进行示范朗读，注意字词的读音，在课堂上充分发挥教师的引导作用。 2．点拨法：教师指导学生找出重点文言词汇和特殊文言句式，进行点拨教学，学生扫除障碍疏