“快乐体育”小学体育教学中的实践与尝试.docVIP

“快乐体育”小学体育教学中的实践与尝试 　　摘要：快乐体育是指在体育教学中，关注教师的教和学生的学两方面的有效整合，进而达到教师轻松上课，学生愉快学习的目的。在小学体育中引进快乐体育，能够丰富课堂教学内容，改变了以往传统体育教学模式，快乐体育对培养小学生的体育习惯，激发小学生的体育兴趣，和小学生的个性形成有发挥积极的作用。本文笔者试图从快乐体育的教学思想出发，结合小学体育教学实践进行了尝试性的探讨。 　　关键词：快乐体育；小学体育教学；兴趣；实施 　　随着素质教育的不断发展，培养学生全面发展已经成为新时代教育赋予学校的重要使命。加强青少年的体制锻炼，是关系到国家未来发展的人力保障。因此，新时期在学校体育教学中，加强学生体育锻炼，提高学生对体育的兴趣，是时代赋予体育教育的重要任务，也是新课改对体育教学的根本要求。但是传统教育观念视域下的小学体育教学现状并不让人乐观，很多学校对体育教学并不够重视，导致体育教学流于形式，课堂教学沉闷，学生没有学习的兴趣。而在小学体育教学中合理实施“快乐教育”，是小学体育实践课主要的教学方法之一，也是实现学校体育目的与任务的重要途径之一。 　　1.小学生参加体育活动的现状 　　小学体育课程的安排，1-2年级每周体育活动有4课时的安排，3-6年级有2-3课时的安排。因此，在课程安排上，基本满足学生活动的时间，但是这些体育活动时间，学生的体育锻炼并没有得到有效落实。为了更准确地了解小学生参与体育学习的现状，笔者选取某小学的3-6年级学生进行随机调查，在访谈中得知，小学生平时参加体育锻炼习惯的培养和年级的增长成正比，年级越高，学生体育锻炼的习惯就越好，参加体育活动的欲望就越强；总体上来看，男生比女生更喜欢运动，喜欢加强体育锻炼；多数学生认为学校体育教学水平很低；学校对体育教学不够重视，表现为每年开运动会的次数比较少，学校也没有组织更多的体育活动，来丰富学生的体育教学内容；体育锻炼器材较少；学生对体育教师不够满意。 　　2.“快乐体育”小学体育教学中的实践与尝试 　　2.1组织开展大型体育活动，营造体育氛围 　　生命在于运动，快乐体育重在实践。小学体育课是加强小学生体育锻炼的重要途径。激发青少年喜欢体育课的兴趣，最重要的要在学校营造体育氛围，培养学生体育兴趣。因此，笔者建议，在小学实施快乐体育，先从每年学校组织的大型体育活动来抓起。在访谈中了解到小学每年运动会都有一次，这是符合学生体育锻炼的要求的，但是，为了让学生能够更多的参与体育，激发体育锻炼的兴趣，学校也可以组织校内学生和校外学生进行体育联谊活动，比如排球、足球赛等；或者同年级之间的体育活动，比如拔河比赛、50米接力赛等，这样既丰富了学生的视野，又触发了学生对成败的体验，从而也达到了快乐体育的目的。 　　2.2情境游戏教学，激发学生参与活动的欲望 　　情境教学是通过创设一定的教学氛围，让学生在情境游戏中，愉快学习。比如给低年级教学走、跑、跳时，笔者把学生分成若干小组，然后让引导和启发他们通过做各种关于走、跑的的动作游戏，看那个组做的最好，最多。最后师生共同总结出以下关于走、跑、跳的动作：学生模仿解放军叔叔的雄赳赳、气昂昂的方队走；模仿小日本鬼子进村时鬼鬼祟祟、东张西望的走；鸭子嘎-嘎-嘎的迈着步子漫走；青蛙在圆圆的荷叶上的练习立定跳；骏马在草原上的纵情驰骋等等。在这个情境游戏教学中，首先教师鼓励学生自主想象，然后对重点动作进行指导，让学生从中轻松的学到了有关走、跑、跳的动作，并且发挥了学生的想象力，使体育课堂充满了趣味性和愉悦性，师生间的情感也得到了培养。当然，教师在整个教学过程中，要对安全隐患有预见性并加以克服和排除，确保在体育教学中学生的安全性和健康性。 　　2.3多媒体技术辅助教学，调动学生学习体育的兴趣 　　俗话说：“预则立，不预则废”。新课改要求在任何课程的学习中，都要发挥学生的主动性，让学生乐于学习，主动学习。小学体育教学中融入快乐体育，不仅仅只靠教师的讲解，还要充分利用各种恰当的教具进行促进、辅助教学，发挥学生参与学习活动的主动性。因此，在教学中笔者抓住学生的性格特点，让他们在玩中学，在学中玩。比如，教学《前滚翻》这一课时，笔者以“健康第一，快乐体育”为指导思想，在课堂上借用多媒体教学手段，把翻滚的动作视频播放出来，结合视频，并且配有舒缓的音乐背景，对学生精讲了前翻滚的动作技术，通过师生间的互动和交流，学生在较短的时间内初步掌握了低、蹬、团、抱、起技术要求。然后把教学内容回顾到实践操作的翻滚练习当中，学生通过观看视频和老师的讲解，都开心的自主摸索，最终达到了熟练翻滚的目的。还比如，在小学高年级的蹲踞式跳远教学中，我借用多媒体手段的把这一动作技术用视频资料展现给学生，然后让学生自己总结动作要领，通过学生的交流，