条件选择语句if说课稿.docVIP

《条件选择语句if》说课稿 今天我说课的题目是《条件选择语句if》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、教学反思一共六大方面来阐述我的教学设计。 一、教材分析 教材的地位及作用 本节课采用的教材是电子工业出版社出版的由王森主编的中等职业教育国家规划教材《C语言编程基础》（第2版），《条件选择语句if》这一节位于本书第五章第二节。条件选择语句if是整个课程教学的重点与难点，它是建立在学生已学习的顺序结构的基础之上，并为后续学习循环结构作以铺垫。突破本节课，对培养学生具有一定的计算机应用程序设计能力，用计算机解决实际问题的能力，有重要的影响。 教材处理 1）、教材问题 通过对教材的分析和研究，我发现教材上的例题不贴近生活实际枯燥无味，达不到让学生真正灵活运用if语句的效果。 2）、补充例题 我用一个爱心礼物的小游戏来导入，并以此作为项目分解任务，让学生带着任务学习，激发学生兴趣，又用学生熟知的QQ登录程序来巩固本节课的学习。 3）、开发课件 教材在讲授每种if语句格式写法和执行过程时，说明叙述的不够细致，我在课件中用流程图动态演示每种if语句的执行过程，在实际教学过程中也收到了很好的效果。 二、学情分析 我所任教的班级是职中参加对口单招的计算机专业的学生，通过前面顺序结构的学习，学生已经具备较强的逻辑思维，分析、解决问题能力得到锻炼。有团队合作意识并对抽象的程序代码有了一定的认识，能够看懂流程图并能写出简单程序,但是学生的层次不一，接受能力也不一。 三、教学目标 基于以上对教材的把握，根据学生现状，我制定了以下的教学目标： 认知目标 ①掌握if三种语句的格式和功能。 ②理解if三种语句的执行过程。 2、能力目标 培养学生自主探究，观察分析的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习和互动。 3、情感目标 通过情境实例的引入，激发学生学习兴趣，让学生从现实生活中思考哪些地方会用到分支结构，让学生明白人生到处面临选择。 三、教学重点、难点 重点：if三种语句的格式和功能。 难点：用分支语句解决实际生活中的问题 四、教法学法 1、教法 有着对教材充分的分析和研究并基于学生的这些特点，我在教学中综合运用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“分组讨论法”、“项目分解法”、“分层教学法”、“学生探究法”来完成本课的教学。 2、学法 同样，学生主要采用了“小组合作学习法”、“自主学习法”、“讨论探究法”等学习方法，从而培养了学生的分析问题，解决问题的能力，进而提升了他们的职业能力。 五、教学过程 课前准备 1）、教师准备 “爱心礼物”小游戏、本人自主开发的学习软件、多媒体课件、考核评价表等。 2）、学生准备 分好工作小组，按工作小组进行项目调研、根据学习软件进行课程预习、查找相关学习资料，带着问题上课。 有着充分的课前准备，下面请大家一起跟我进入我们的课堂。 创设情境 整体感知 小明爸爸的生日快到了，小明想用平时节省下来的钱给爸爸买一身行头，同学们，你们能不能设计一个“爱心礼物”的小程序让爸爸挑选喜欢的上衣、裤子和鞋子呢？ 【设计意图】 “爱心礼物”小游戏创设情境，激发学生兴趣；通过对游戏的操作引导学生对程序进行整体上把握，养成学生整体构建、整体分析能力，为后面任务生成奠定基础。 分析流程 明确任务 在老师的引导下，学生操作了程序，思考程序的流程图，并画出流程图。 并提出三个任务。 任务一：如何让程序知道你选择了多少钱的衣服呢？ 任务二：如何让程序知道你选择了多少钱的裤子呢？ 任务三：如何让程序知道你选择了多少钱的鞋子呢？ 【设计意图】明确三个具体的任务，三个任务由浅入深，难度逐渐加大，学 生在自主探究的过程中完成任务，培养学生分析问题解决问题的能力。 4、逐层深入 解决任务 任务一：如何让程序知道你选择了多少钱的衣服呢？ 学生通过学习课件、书本上的知识，自主探究来构建新知解决教师提出的问题。 (1)选择结构的概念是什么？ (2)单分支结构的特点是什么？ 【设计意图】学生通过自主的学习来构建新知，解决任务一，让学生体会到自主探究的乐趣，完成单分支语句的学习。 任务二：如何让程序知道你选择了多少钱的裤子呢？ 【设计意图】学生通过合作探究来构建新知，充分运用已有知识来解决任务二，让学生体会到合作探索的乐趣，提高