尝试新课程走进幼儿内心世界.docVIP

尝试新课程走进幼儿内心世界 我是一名始终战斗在教改第一线的青年教师，经历了一期课改、二期课改的洗礼，我在改革的洪流中不断地完善和充实自己。而现代科技的迅猛发展、教育改革的日新月异，时时敦促着我们的步伐必须要与时俱进。从8月下旬参加了新课程培训后，短短的两个多月中，我尝试以新课程的理念指导教学实践，努力地尝试着新课程，认真地研读孩子这本书。 一、面对开放的课程选择权 作为新课程实施的具体操作者，面对新课程赋予我们的更宽泛更具有弹性的选择空间。我陷入了深深的思考，选择权到底怎么用？如何把握对课程内容的选择、实施与合理安排呢？ 1、在共性的基础上体现个性特点 在实践中，我确立了以教研组共同探讨为先导，以幼儿的实际为基点，在实现共性基础目标的前提下，突现本班个性化活动的指导思想。尽可能地依据本班幼儿最近发展水平和关注孩子们的热点与兴趣点，尽可能推动本班幼儿个性化的发展。 新课程的理念明确提出幼儿的发展应是富有个性的，那么如何让教师预设活动的内容与要求，更贴近更适合自己班级的孩子呢？ 1）将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。 如：在“秋天”树的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别感兴趣，尤其是去澹园观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在