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课题编号： 浙江省中小学教育教学研究课题 申 报 书 课题名称 《小学语文低年级自主识字方法研究 学科分类 语 文 课题负责人 胡 林 负责人所在单位 杨思学校 研究起讫时间 2013年9月至2016年8月 联系电话（区号） 邮政编码 334108 通讯地址 浙江省杨思学校 电子信箱 122089356 @ 浙江省教育厅教学教材研究室 浙江省教育厅课题基地办印 制 填 表 说 明 ? 1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。 2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。用A4复印，于左侧装订成册。 3、每个课题限报负责人一名。 4、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。 6、课题编号及第八、九、十项不用填写。 基本情况 课题名称 《农村小学语文低年级》 负责人姓名 胡 林 性别 女 民族 汉 出生年月 1989.01 专业职务 小学一级 研究专长 小学语文识字教学 最后学历 大学本科 主 要 承 担 研 究 任 务 人 员 姓 名 性别 年龄 学历 专业 职称 职务 工作单位 具体分工 杨思学校 负责组织 结题报告 杨思学校 制定具体 研究方案 杨思学校 整理成果 实验小结 杨思学校 查阅资料 记录实验 杨思学校 跟踪分析 撰写论文 杨思学校 学生预测 建立档案 杨思学校 信息反馈 对照分析 杨思学校 负责管理 收集资料 二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础 1、研究成果 姓 名 年龄 职称 著作、论文、实验报告名称 获奖级别（出版） 《通过语文教学培养学生创新能力》 县一等奖 《思品教学中学生的自主合作学习》 市二等奖 《浅谈小学生数学发现能力的培养》 市二等奖 《浅谈小学生合作学习的作用》 县二等奖 《合作学习在小语教学中的运用》 县三等奖 《农村小学生口语交际训练策略》 县二等奖 《小学生语文自学能力的培养》 县一等奖 《浅谈小学生合作能力的培养》 县一等奖 《小学数学学习小组构建点滴体会》 县二等奖 《构建小学生英语学习小组浅谈》 县二等奖 2、工作基础 1、杨思学校有着浓厚的学术氛围，有一支敢于实践的教师队伍，近年来一直积极参与教育教学研究和课程改革，积累了丰富的教育理论和教学经验，并取得了一定的成绩。 2、课题组成员大多主持或参加过市、县级课题研究，有着丰富的课题研究经验，年龄结构合理，班级分布合适，是一个整体素质较高、教研能力较强、优势互补的教研群体，为课题研究提供了保证。 3、学校图书室藏书10万余册，学校自订有关教育教学研究报刊20余种，，校园网为教师提供了学习和查阅资料的平台，为研究奠定了坚实的理论基础，充分论证了本课题的科学性和可行性。 4、杨思学校有一位专业素养好、管理水平杰出的校长和一支优秀的教改领导队伍，学校保证课题研究经费，由学校分管领导与教科室负责管理，专门用于课题研究。在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面保证经费的落实。 三、课题论证 1、对研究课题的论证：本课题研究目标、理论假设、基本内容、重点和难点；国内同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。 ?一、研究目标： 研究探索识字方法与学生快速高效识字、自主识字能力培养之间的关系。即通过教师有意识地在课堂上对多种识字方式方法的运用，引导、启发、激励学生自觉主动运用巧妙识字的方式方法，识记随时遇到的生字，使学生自己运用独特的想法进行识字，在兴趣中识字，在自己营造的笑声中识字，达到即遇即识、自能识记、对所识生字“过耳不忘、过目不忘”、切实提高自主识字能力的目的 低年级