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课题 只有一个地球 课时安排 二 节次 2 教 材 分 析 教 学 目 标 知识与能力：默读课文，理解课文内容。 过程与方法：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。 情感态度价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 重 点 难 点 重点：明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。 难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。 教学设计 朗读感悟法 学法设计 合作学习法 教学具准备 课件 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入，衔接过渡。 二、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。??? ?同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。??? （1）让学生自由读文，你明白了什么？? （2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。? 1、讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见 2、请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。 3、我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（如：精心保护地球，造福子孙后代。) 汇报自己搜集的资料。 自由读文。 理解意思。 畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）? ?? 在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 可以独立完成，可以自由组合。 如：还大地绿色，让天空蔚蓝。??? 人人齐动手，保护大地球。??? 回顾旧知，从资料中再次感受地球的环境破坏，为这节课的学习打好基础。 把课堂学习和语文积累很好的结合起来。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 三、阅读课文最后两个自然段? 四、有感情的朗读课文。 ??孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。 地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。 1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？? ??地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？??? 指导学生交流、汇报?? 教师小结。 全班齐读最后一个自然段。??? 为了生存，保护地球。? 除了脚步印，什么也别留下。? 有感情地读读。 小组讨论并交流。 汇报交流结果。 一起小结。 齐读最后一个自然段。 在读中再次感受地球的脆弱，呼吁学生保护地球的感情。 作业布置 创作环境保护广告语，如“让天更蓝，树更绿，水更清。” 板 书 设 计 13．只有一个地球? 自然资源类别? 具体特点? 人类破坏行为 保护地球 造成后果 教 学 回 顾 审批意见 课题 鹿和狼的故事 课时安排 一 节次 1 教 材 分 析 本文是以罗斯福总统为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了自然界的每一种生物都有自己的角色，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。 教 学 目 标 知识与能力：品味课文中生动的语句，了解课文内容，能有感情地朗读课文。? 过程与方法：积累语言，体会自然界中各事物间的内在联系。 情感态度价值观：懂得破坏生态平衡将会给环境带来的灾难。 重 点 难 点 重点：弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里。 难点：理解本文的结论。 教学设计 指导感悟法 学法设计 合作探究法 教学具准备 课件 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、故事导入：??? 二、阅读提示，初读课文。? ?? 1、板书：狼的故事? 2、谈话：同学们，你们都爱听故事吧，还记得小时候听过的狼的故事吗？在这些故事中你觉得狼是一种什么样的动物呢？你觉得应该怎样对待它们？今天我们将要学习一篇新的课文《鹿和狼的故事》，在这篇课文中你们将会对狼有不同的认识，并懂得新的道理。（板书完整：鹿和狼的故事） ?1、请学生阅读提示，说说这篇课文要学习什么？? 1、齐读课题。 2、畅所欲言，发表自己的看法。 1、（1、这篇课文讲了一个什么样的故事？2、你从这篇课文中懂得了什么道理？将课文中你感受最深的地方划下来，并写上自己的感受。3、你还知道类似的故事吗？讲给大家听。） 谈论学生感兴趣的问题，把学生引入