2016信息技术学业水平考试大纲(原文件).docVIP

目 录 Ⅰ、考试性质……………………………………………………………（1） Ⅱ、考试说明……………………………………………………………（1） Ⅲ、考试内容与能力要求………………………………………………（7） Ⅳ、题型示例……………………………………………………………（11） Ⅴ、样卷与答案…………………………………………………………（23） 试卷一 （信息技术基础）……………………………………………（23） 试卷二 （信息技术基础）……………………………………………（28） 试卷三 （多媒体技术应用）…………………………………………（32） 试卷四 （多媒体技术应用）…………………………………………（36） 试卷五 （网络技术应用）……………………………………………（40） 试卷六 （网络技术应用）……………………………………………（44） 参考答案 ………………………………………………………………（47） Ⅰ、考试性质 普通高中学业水平考试，是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家教育考试，是依据普通高中课程标准实行的终结性考试，旨在全面反映高中学生在各学科所达到的学业水平。普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是各级教育行政部门进行普通高中课程管理，督促学校认真执行课程方案和课程标准，规范教育教学行为的重要手段。 Ⅱ、考试说明 1．指导思想。普通高中信息技术学业水平考试遵循我国普通高中教育的培养目标，致力于促进学生的全面发展，促进学生信息素养的进一步提升，培养学生基本的科学与人文素养、创新精神和实践能力，使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能。普通高中信息技术学业水平考试以普通高中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的融会整合，全面检测高中学生学习信息技术课程所达到的水平，促进学生的全面发展。 2．命题依据。2016年贵州省普通高中信息技术学业水平考试，以教育部《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》和《贵州省普通高中信息技术学科教学实施指导意见（试行）》为命题依据。 3．命题原则。 （1）科学性原则：试题符合学业水平考试的性质、特点和要求；符合学生认知水平、认知规律和发展要求；突出学科特点，体现学科特色，注重考查内容的基础性与发展性，有利于学生创造性思维的培养和发挥；选用素材紧密联系学生的生活实际，关注信息技术及相关技术发展的新成果；语言表述规范准确。 （2）基础性原则：试题体现信息技术学科的课程理念，注重考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况以及利用信息技术分析问题和解决问题的能力，考查学生对信息技术学科基本思想和方法的理解与运用，形成利用信息技术探究知识、辅助学习的意识。 （3）客观性原则：试题具有代表性、典型性和普遍性，覆盖面广，充分反映高中阶段信息技术学科的主要内容和基本要求，有利于学生创新意识的培养和创造性思维的发展。试卷题型设置科学，难易度适当，内容分配合理，侧重方法和知识的融会贯通，过程和技能的举一反三，既依托必要的工具软件又尽量谈化对工具软件的完全依赖，能较客观准确地评价学生的学习效果。 4．考试范围。依据《普通高中技术课程标准（信息技术）（实验）》，我省普通高中信息技术必修学分规定的学习内容选修多媒体技术应用?选修信息A．．．．2．贵州警方成功解救出一名被网络骗子杨某骗到北京成为人质的25岁的女青年并将杨某成功抓获。从以上例子我们可以看出网络交友不慎的后果。因此，我们在上网的时候应该（ ） ①不要轻易告诉网友自己的真实姓名和住址； ②不要轻易泄露自己的家庭经济情况； ③网络上的东西很复杂，而且很不安全，因此我们应该少上网或不上网； ④网友说的不轻信，也不能轻易与网友见面。 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 难 度：中 说 明：考查信息安全意识 3．在Window环境中，同时启动4个应用程序，在前台工作的应用程序只能有（ ）Excel表中，要计算高一（1）班最后得分（注：回答正确一题得10分，回答错误一题扣6分），正确的公式是（ ） A．＝B3+C3 B．＝B3*10－C3*6 C．＝SUM(B3:C3) D．＝AVERAGE(B3:C3) 难 度：难 说 明：考查问题分析及公式（函数）的正确应用 5．在利用计算