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大班健康活动《好玩的皮筋》 凯里市第五幼儿园 吴静岚 一、设计意图： 小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二五六，二五七......在一次下乡活动中,我偶然发现有几个孩子在念这首儿歌,朗朗上口的儿歌不由得勾起我童年的回忆。跳皮筋,童年时代随着儿歌在皮筋上跳跃是我们最开心的时候,但对于现在的孩子来说，他们对跳皮筋已经感到陌生和遥远了,他们还能感受到“跳皮筋”的这份快乐吗？这个问题一直困惑了我很长时间,这次接到要开展民间游戏的活动后,我在想，跳皮筋是我国也是我们黔东南地区传统的民间体育游戏，根据《指南》和《纲要》精神“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动，游戏是对幼儿进行全面发展的重要形式，游戏材料应强调多功能和可变性，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性，培养幼儿勇敢、不怕困难的意志品质、和主动、乐观、合作的态度”所以，我设计了这节健康活动，希望在锻炼幼儿身心的同时也起到传承民间游戏活动的目的。 二、活动目标： 1．通过游戏活动，培养幼儿对民间游戏的兴趣。 2．在了解皮筋几种基本跳法的基础上，学习用单脚跳皮筋，发展身体的协调性、灵活性。 3．引导幼儿相互合作，探索并创编出皮筋更多的玩法。 三、教学重点：掌握单脚跳的基本跳法。 四、教学难点：幼儿之间能够相互配合，创编皮筋的多种玩法。 五、活动准备：跳皮筋视频、若干根短皮筋、2根长皮筋、音乐。 六、活动过程： 导入： 1．出示皮筋，提起幼儿兴趣，引出课题。教师出示皮筋：小朋友们，这是什么呀？你们知道吗？这是你们的爸爸妈妈小时候玩过的玩具，你们想不想玩呢？好，我们先来看一段视频，看看上面的小朋友是怎么跳的？请大家仔细观察，一会儿看完了，吴老师有问题要问的哦！ 2．幼儿观看视频。 3．请幼儿说说观察到的视频上小朋友是怎么玩皮筋的？（有单脚、双脚、跨跳、有人多人少，有高有矮、有不同形状）鼓励幼儿畅所欲言，教师给予及时的肯定和总结（并请幼儿同时做示范）。 4．分组请幼儿到前面模仿、示范皮筋的玩法，教师根据幼儿的说法总结出皮筋的跳法并讲解示范，加深幼儿对单脚跳，双脚跳、跨跳的了解和区别。 5．皮筋有这么多种玩法，今天我们先来学习用单脚跳皮筋 ，让我们再看一次视频，跟着学一学，（复习巩固幼儿对单脚跳皮筋的印象，掌握其要领） 6．请幼儿练习玩皮筋，活动之前，先进行准备活动（音乐：《苗乡侗寨请你来》热身）。 7．请幼儿自由讨论，我们学会了单脚跳皮筋的方法，大家来讨论一下，你们想怎么跳呢？教师引导幼儿自己制定玩法和规则，提醒幼儿注意安全问题，跟着音乐节拍跳，请幼儿邀请同伴跳皮筋，除了视频上的跳法以外，引导幼儿探索新跳法。（如可前跳、后跳、可跳矮、跳高，可原地跳也可跑跳，逐步增加难度）幼儿分组练习：（两组跳，两组观看学习） （1）三人一组跳，（长方形） （2）四人一组跳，（长方形、三角形） （3）六人一组跳（六边形）。 （4）放音乐，请所有幼儿自由组合继续体验，教师观察并适时引导。 8.请幼儿放松，进行总结评价。 七.结束： 教师总结，对幼儿表现进行评价和鼓励，请把今天学会的皮筋去跟其他小朋友一起分享，另外回去想一想，除了用脚玩皮筋以外，还可以怎么玩？下次回来告诉我，我们又来学习皮筋更多的玩法好吗？ 课后反思： 通过以上教学活动的组织以及课堂上的效果情况，我从以下几个方面说说对这节课的反思： 一、优点： 1.选材生活化。 皮筋是幼儿在生活中传统而比较常见的一种游戏，简单易学，玩法众多，容易引起幼儿的学习兴趣。 2.过程游戏化。 整个过程就是一个充分的尊重和引导幼儿积极互动的一个游戏过程，活动中我并没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景里自己解决问题，努力构建积极、有效的师幼互动，所以，整个教学活动气氛活跃，幼儿的学习兴趣很浓，参与度也比较高。 3内容整合化。 在活动中以健康内容为主，整合了语言，艺术、科学、社会等方面的知识，使幼儿在活动中能够得到更全面的发展和经验。 二、不足： 1．在实施教学目标的过程中，对幼儿的能力和兴趣了解不够，导致有个别男孩子因为不会跳而兴趣不够，造成注意力转移，出现打闹、捣乱、没有很好的配合老师的教学，让教学目标的完成稍有欠缺。 2. 在教幼儿单脚跳这个基本