3.1频率与概率 学案(北师大版必修3).doc

年级高一 学科数学 课题 频率与概率 授课时间 撰写人 2012年1月 学习重点 通过实验.理解当实验次数较大时。实验频率稳定于理论概率．并据此估计某一事件发生的概率． 学习难点 理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理沦概率 学 习 目 标 1.通过实验．理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论概率，并据此估计某一事件发生的概率． 2. 经历实验、统计等活动过程，在活动中进一步发展学生合作交流的意识和能力 教 学 过 程 一 自 主 学 习 实例：①明天会下雨 ②母鸡会下蛋 ③木材能导电 必然事件： ; 不可能事件： ; 确定事件： 指出哪些是必然事件、不可能事件、确定事件。 频数与频率 频率与概率的区别与联系： 二 师 生 互动 例1：指出下列事件是必然事件、不可能事件还是随机事件？ （1）如果都是实数，；（2）没有水分，种子发芽；（3）从分别标有1，2，3，4，5，6的6张号签中任取一张，得到4号签. 例2 某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示： 射击次数n 10 20 50 100 200 500 击中靶心次数m 8 19 44 92 178 455 击中靶心的频率 （1）填写表中击中靶心的频率；（2）这个射手射击一次，击中靶心的概率约是什么？ 练习：某人进行打靶练习，共射击10次，其中有2次中10环，有3次环中9环，有4次中8环，有1次未中靶，试计算此人中靶的频率，假设此人射击1次，试问中靶的频率约为多大？中10环的概率约为多大？ 三 巩 固 练 习 1. 一个人打靶时连续射击两次 ，事件“至少有一次中靶”的互斥 事件是 （ ） A.至多有一次中靶 B.两次都中靶 C. 只有一次中靶 D. 两次都不中靶 2. 把红、蓝、黑、白4张纸牌随机分给甲、乙、丙、丁四人，每人分得一张，那 么事件“甲得红牌”与事件“乙分得红牌”是 ( ) A.对立事件 B. 互斥但不对立事件 C.必然事件 D. 不可能事件 3. 袋中有12个小球，分别为红球、黑球、黄球、绿球，从中任取一球，已知得到 红球的概率是 1/3 ，得到黑球或黄球的概率是 5/12，得到黄球或绿球的概率也是 5/12 ，试求得到黑球、 黄球、绿球的概率分别是多少？ 四 课 后 反 思 五 课 后 巩 固 练 习 1．抛掷一粒骰子，观察掷出的点数，设事件A为出现奇数，事件B为出现2点， 已知P（A）=，P（B）=， 求出现奇数点或2点的概率。 2．某射手在一次射击训练中，射中10环、9环、8环、7环的概率分别为0.21，0.23，0.25，0.28，计算该射手在一次射击中：（1）射中10环或9环的概率； （2）少于7环的概率。 自主学习 实例：①明天会下雨 ②母鸡会下蛋 ③木材能导电 必然事件：在条件S下，一定会发生的事件，叫相对于条件S的必然事件; 不可能事件：在条件S下，一定不会发生的事件，叫相对于条件S的不可能事件; 确定事件：必然事件和不可能事件统称为相对于条件S的确定事件; 随机事件：…… 频数与频率：在相同的条件S下重复n次试验，观察某一事件A是否出现，称n次试验中事件A出现的次数nA为事件A出现的频数；称事件A出现的比例fn(A)=为事件A出现的概率：对于给定的随机事件A，如果随着试验次数的增加，事件A发生的频率fn(A)稳定在某个常数上，把这个常数记作P（A），称为事件A的概率; 频率与概率的区别与联系：随机事件的频率，指此事件发生的次数nA与试验总次数n的比值，它具有一定的稳定性，总在某个常数附近摆动，且随着试验次数的不断增多，这种摆动幅度越来越小。我们把这个常数叫做随机事件的概率，概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率. 师生互动 巩固练习 4．解：依