3、我的邻里乡亲.doc

第三课 我的邻里乡亲 教材分析： 本课是山东教育版三年级上册第二单元《关心你，爱护他》中的第三课——《我的邻里乡亲》。教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。 学情分析： 《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了三（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。 第一课时 教学目标： 1、 情感?态度?价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐? 2、 能力目标：能经常帮助邻居。 3、 知识目标：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助? 教学重难点： 了解各种邻里关系，感受邻里互帮互助的快乐。 课前准备： 教师制作课件。 2、 学生搜集邻里之间和睦相处的故事。 教学过程： 一、齐读儿歌，导入新课。 师：中国有句古话：远亲不如近邻。邻居不是我们的家人，但有时对我们比家人还亲；邻里之间的情感有时不是亲情，却胜似亲情。 学生活动：齐读儿歌——邻里歌。（课件出示） 二、 介绍交流、展示调查所得 1、师：你知道这首儿歌讲的什么意思？ 今天我们一起来学习本单元的第三课：我的邻里乡亲。（板书课题） 2、课件出示交流内容，小组交流： （1）认识你的邻居吗？ （2）你家和邻居来往吗？ （3）平常见面打招呼吗？ （4）和邻家的小朋友一起玩耍吗？ （5）你认为邻里关系有哪几种？ 3、课件展示各种各样的邻里关系。 （一）、歌曲导课，激发兴趣 1、同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧! 2、播放歌曲《和谐邻里一家亲》。 3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？ 4、师：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。我们这节课的活动主题就是“我的邻里乡亲”。（板书） （二）讨论交流：我与邻居的故事 1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊. 2、生小组交流，师巡视。 3、谁想说一说与邻居之间的故事？ 4、师：听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话“远亲不如近邻”（板书）。 5、谁知道“远亲不如近邻”这句话是什么意思？ 6、师：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事。 二、设置情境、指导行为 1、课件出示课本49页图，观察讨论： 邻里之间是如何互相帮助的，猜猜他们当时的心情。 2、一个小区今年被评为“文明小区”，为什么呢？你觉得他们关系怎样？ 3、平时与邻居相处时还应注意什么？ 三、分享快乐、帮助邻居 1、师：我们的生活离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？ 2、课件出示邻居帮助我们的几个情景。 3、你家在生活中遇到过什么困难，你的邻居又是怎样帮助你们的？你的感受又是怎样的？ 4、小组内交流搜集到的邻里之间互相帮助的故事。 5、小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根、发芽，我们的生活将会变得多么的美好。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的邻里关系吧！ 板书设计： 我的邻里乡亲 各种各样的邻里关系 远亲不如近邻 反思：《我的邻里乡亲》是四年级品德与社会一书中最后一个单元第三课的教学内容。本课教学主要通过讨论交流和讲故事的形式，让学生了解邻里之间的关系，明白当邻里之间发生矛盾时该如何解决。回顾本节课，做得比较好的地方是：能够联系生活实际，不仅使学生了解到书本上的知识，同时使学生通过身边的人和事，受到教育。教学方法灵活，采用了小组合作讨论，交流等方法，调动了学生的积极性。教师的评价到位，评价语言富 第二课时：假如有了冲突 教学目标： 1、 情感?态度?价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐? 2、 能力目标：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦? 3、 知识目标：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容?理解是处理邻里关系的主要原则? 课前准备： 学生调查邻里之间经常因为什么而发生矛盾。 学生搜集古今邻里之间和睦相处的故事。 教师准备课件。 教学过程： 一、出示情境，解决矛盾 1、师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些意外情况，产生了一些小矛盾。如果你遇