信息技术是班主任的“小助手”.docVIP

信息技术是班主任的“小助手” 　　班级，作为学校教育的基本组织形式，对学生的成长具有巨大影响。学生思想品德的形成，情感兴趣的发展，无不与班级教育的质量有关。班级是学生成长的摇篮，是学生社会化的实习基地。而当前的学生拥有着多种获取信息的渠道，教育面临着前所未有的挑战。在这种背景下我一直在积极思考着如何做好班主任工作，尝试着将信息技术与班主任工作联系起来，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。下面，我就谈谈在班主任工作中巧用信息技术，使之成为我在班级管理上的“小助手”。 　　一、使用网络平台开展学生思想品德教育 　　班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。在班主任工作中，我尝试用网络平台进行班级管理，教育学生、影响学生，把网络对学生的巨大诱惑变成了网络对学生教育的巨大作用，起到了令人意想不到的教育效果。 　　（1）班级网站——思想教育的有效载体。 　　建好一个内容充实、交互性强的班级网站可以提高同学们的班级凝聚力和归属感，也为教师和同学们之间的沟通搭起了一座桥梁，同时也为同学们提供了一个畅所欲言的平台。 　　我班的班级首页导航有学习园地、原创文学、心理咨询、德育阵地、在线答疑、学案导学、班主任公告、班主任信箱、班级论坛等。学习园地主要是各科热门知识点、解题技巧等；原创文学是同学们自己写的各类文章；德育阵地主要是班主任提供德育先进的榜样示范；学案导学是各科教师提供给学生的章节重难点和知识点；在线答疑是学生问老师的各学科问题；心理咨询主要解决学生思想上的不同心理障碍，缓解学习压力；公告主要是日常班级工作告示，考试成绩公布；班主任信箱主要为学生不便当面告诉教师的事情提供一个渠道；班级论坛是学生最乐意去的地方，他们就同学们关心的各类问题发贴，任课教师可以跟贴发表看法。利用网络的隐蔽性，许多平时班主任了解不到的问题，通过隐去真实姓名的专用保密邮箱和论坛都能掌握并解决。我还把班上的不文明行为，诸如乱抛乱丢的纸屑、歪歪斜斜的课桌、黑板槽中的粉笔头等用数码相机拍摄后以图片的形式挂在论坛上，图片上注明拍摄时间和地点，通过学生发表评论的形式，引导学生辨别是非， 自我控制，规范行为，培养学生敢于面对错误，勇于承担责任的良好心理素质。事实表明，这种班主任刻意营造的育人氛围，能迅速提高班级学生的集体荣誉感，有效约束学生的言行，促进学生良好习惯的养成。 　　（2）学生博客——交流研究的反馈平台。 　　建立班级博客网站，要求学生申请注册，博客的内容大多为学生对教学情况的反馈，对在学习生活中遇到的一些事情的感悟，学生社会实践的报告。这一类博客对教育的影响就是，一方面对于班主任或家长来说是一个有效跟踪与了解学生成长情况的场所，也是帮助学生解决问题的一个理想平台；而对于学生来说，一方面与同学交流心得体会，共同探讨学习中的问题，另一方面也共同分享了成长过程中的喜悦与烦恼。这一类博客如果组织的好，可以作为一个很好的协作学习或者研究性学习的平台。 　　（3）QQ聊天——情感交流的直通快车。 　　用QQ上网聊天成了当前学生很时髦的交际途径和不良情绪释放的常用手段。何不尝试用QQ和学生搭建情感交流的直通快车呢？在一次班会上，我非常认真地把自己的QQ号码向全班同学作了公布，并特别声明欢迎同学在网上隐藏身份与班主任聊天谈心。让我没想到的是我的这一决定居然赢得了全班同学长时间的热烈掌声。QQ给了我和学生情感交流的最大空间，在这里我能用朋友的身份和学生激扬文字，探讨人生。我也因此拥有了和学生之间更深的师生感情，师生之间的相互理解和信任，使老师的要求对学生的言行具有了更大的影响力，班级工作更容易开展。 　　二、word档案帮助学生自我教育 　　我感到良好的评价体系对学生的成长有至关重要的作用，可是什么样的评价体系对学生是最适合的呢？我认为由老师、学生和家长三者共同参与评价的评价体系对学生是最适合的，这种评价体系的核心应该是学生彼此之间的互评。我们以前对学生的评价除了口头上的褒贬外，再就是班主任坐在办公室里凭着自己平日对学生的观察印象，利用家校联系手册作载体，将学生某一段时间的纪律、学习、生活等方面的表现书写在上面汇报给家长。一般多是写些好话，但对于一些待优生班主任也毫不留情的把不足反映给家长。次数少则一学期4次，多则每月一次，由于评价由班主任老师一人完成，不仅费时费力，而且具有垄断性、片面性。对于这种自上而下的评价，有的学生不以为然，有的学生往往与班主任产生敌对情绪，这种报喜不报忧或“告状式”的家校联系手册的作用收效甚微。 　　作为中学生，他们重视班主任对自己的评价，但更看重自己在同学心目中的印象，对于他们的评价更愿意接受，在接受中可以发现自己，认识自己，纠正不足，自我完善。因此作为班主任我们要为学生们