关于如皋市搬经中学现代学校管理q制度建设及管理水平剖析.doc

管理水平 一、达标分析 1.规划合理，提高了管理效能 学校根据自身实际和社会发展的需要，形成了明确的办学目标，以办学条件和队伍建设为管理的基础条件，以素质教育和办学绩效为管理的过程表现，制订了发展规划，经教育、财政、国土、环保等部门论证并确认。发展规划符合校情、目标明确、思路清晰、措施有力，具有一定的延续性、发展性、可操作性。在发展规划实施过程中，学校与时俱进，对规划适时进行调整和完善，使之成为学校工作的出发点和落脚点。 2.制度管理，提高了管理效率 学校重视制度管理，制度健全，覆盖各类资源、各个群体和各个方面，并在实践中不断完善；制度规范符合改革的要求，有学校特色，为师生员工普遍认可，执行情况较好；基本实现管理手段现代化。 3.制度创新，提高了管理效力 与绩效考核挂钩，着重在运行机制、用人机制和分配制度上进行创新；积极探索网络背景下的选课管理、学分管理、评价管理、图书管理、后勤管理、资源管理、家校沟通和社会联系，全面加强质量管理，基本建立适应课程改革要求的管理模式，在一定的范围内发挥了示范作用。 4.注重内涵，提高了管理效应 “博雅，致远”的校风、“儒雅，善导”的教风、“文雅，乐学”的“三风”建设贯穿于师生学习、生活和工作之中，学校校风正、教风好、学风浓，具有较好的社会声誉。 5.多元参与，提高了管理效益 学校管理民主，定期召开办公会、教代会，坚持校务公开；充分发挥部门职能作用，师生参与性强，教职工权益得到尊重与保障；充分发挥家长委员会作用，利用校园网、家校通和意见箱等平台，采纳家长、师生和社会的合理建议，接受社会各方面的监督，办学行为规范。 6.利用资源，提高了管理效用 校内校外教育资源得到有效利用，图书馆、实验室、信息中心等各类设施充分开放，为师生研究、学习提供指导与服务。 二、主要问题 1.第11条：学校发展规划中“保障措施”需补充和完善。 2.第12条：“在省辖市范围发挥了示范作用”的佐证材料反映不足。 三、改进措施 1.第11条，学校“十二五”规划中的“保障措施”可以从以下几个方面加以补充和完善： ⑴明确组织保障 明确校长是学校发展规划领导小组的第一责任人；明确各个规划项目的责任部门和责任人。 ⑵健全机制保障 学校要根据发展规划制订的目标，运用已有的或者根据需要制订新的有关机制，使其具有稳定性、规范性、时效性、侧重性、激励性和约束性；在规划实施的阶段计划中，明确项目实施、目标达成的时间节点和责任人，保证规划的有效实施。 ⑶借力行政部门 在学校自力更生的基础上，在经费保障、师资配备、信息资源、生源优化等方面积极争取行政部门的支持、帮助、指导与服务。 ⑷寻求社会支持 在制定学校发展规划时，除了合理配置校内人力、物力、财力资源外，还要积极争取校友、家长、企业等的支持和帮助。 2.第12条，“在省辖市范围发挥了示范作用”的佐证材料可以从以下几个方面加以佐证： ⑴学校教育教学管理经验在在南通市及以上范围内交流；⑵学校教育教学资源对南通市及以外区域示范辐射；⑶中层以上干部市内交流或市际流动；⑷学校教育教学管理经验在南通市及以上范围内被媒体报导；等等。 关于如皋市搬经中学现代学校管理制度建设剖析 一、主要措施和成效 1.赏识引领，彰显以人为本育人理念。 该校地处如皋西部农村，十数年来，随着经济水平的快速发展，人民群众对优质教育资源的需求愈来愈高，为了适应这种需求，根植于学校发展的历史与文化，该校确立了“以爱为本，为成功人生奠基”的办学理念，打造出学校“一主两翼”的特色办学体系：以“赏识教育”为引领，着力推进学校“雅行育人”德育实践和“361·自主合作”课堂教学改革。与之适应，确立了赏识教育的基本要求：“六大原则”“十二个‘学会’”，制定了《如皋市搬经中学教师忌语忌行》（规范）、《如皋市搬经中学雅行育人教师规范》、《如皋市搬经中学雅行育人学生规范》、《如皋市搬经中学“361·自主合作”课堂教学改革模式基本要求》等校本纲领性育人规范，并将其实践于教育教学，有效推动了学校的改革与发展。 2.科学规范，构建合理有序制度体系 近年来，在《学校章程》统领下，围绕学校发展规划，该校建立起一整套促进学校健康运行的制度体系。学校发展目标上，我们制定了《学校章程》、学校五年发展规划等；依法治校上，完善了教职工代表大会制度；课程改革上，制定了高中新课程改革实施方案、学生学分认定及管理办法等；教师专业发展上，制定了青蓝工程、教科研奖励实施方案；评价体系上，制定了绩效奖励考核方案、高考奖励方案；学生管理上，实施班级学生综合素质评价方案、行政组年级组值导制度等；综合治理上，我们制定了安全管理制度、学校突发事件应急预案等。完善的制度体系有效保证了管理的有效无缝对接，保障了学校正常的教育教学秩序。 3.执行有力，保障制度建设高效推进。