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2016-12-27 发布于河南
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尹庄镇大中原小学杨跃琴 0.17 0.009 1、会熟练、正确地把小数化成分数，把分数化成小数。 2、养成综合应用所学知识解决问题的能力。 1. 分别用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。 ( ) ( ) ( )= ( )= ( ) ( ) ( ) ( ) ( )= 3 10 0.3 0.25 25 100 4 10 0.4 0.3里面有（）个十分之一，它表示（）分之（）。 0.17里面有（）个百分之一，它表示（）分之（　）。 0.009里面有（）个千分之一，它表示（　）分之（　）。３十三百十七９千九 17 2、填空独立阅读，学习课本第97页。独学要求： 1、阅读例1信息，为什么用除法？有几种计算结果？ 2、通过阅读，怎样把小数化成分数？还有哪些疑惑？ 3、补充课本试一试。独立阅读学习课本第98页。独学要求： 1、阅读例2信息，这6个数怎样进行比较更快呢？分数化成小数有几种方法？ 2、自己尝试填空。 3、哪些地方有困惑？ 9 10 = 0.9 43 100 = 0.43 7 25 = 0.28 11 45 ≈0.24 0.24＜0.25＜0.28＜0.43＜0.7＜0.9 所以 11 45 ＜ 0.25 ＜ 7 25 ＜ 43 100 ＜ 0.7＜ 9 10 下面最简分数哪些能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？ 1 5 1 11 5 8 3 4 2 7 1 6 3 50 4 15 小组合作要求： 1、组长分工，每人计算2道。 2、小组交流把能化成有限小数和不能化成有限小数进行分类？ 3、分析它们分母有什么特点？判断哪些能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？ 9 11 3 15 5 12 1 十十八 4 5 百 1 20 千 7 1000 百 9 25