《秋天的雨》同课异构教学设计.docVIP

《11、秋天的雨》（人教版语文三年级上册）教学设计一 教学目标： 1、认识“钥”等8个生字，会写“扇”等12个生字； 2、能联系上下文理解词语的意思，感受语言之美，体会秋天的美丽、丰收和欢乐； 3、积累文章中的佳句，初步理解把字句、被字句、拟人句。 教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 教学难点：有感情地朗读课文，理解课文是从哪几方面描写秋天的雨的。 教学准备： 1、教师准备：多媒体教学课件及畅言教学系统。 2、学生准备：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，看过秋天的雨吗？ 2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图） 3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了。） 4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是——（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤——《秋天的雨》。 二、初读课文，感知大意 1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。 2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。） 3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。） 4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示： “你看……炎热”） 5、让我们一起把这个句子读一读吧。要注意读正确这个字的两个读音。 6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？〔开火车读课文。〕 7、谁来说说读得怎么样？ 8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？） 谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。 9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。） 10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句话，你们读其它的句子。 11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗? （生自读最喜欢的段落。） 12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？ 13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。 14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读 15、〔出示课件：田字格里的生字〕仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽） 三、课堂练习 同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。 四、课后总结 同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。 五、作业。 第二课时 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第十一课（出示课件：《秋天的雨》），上节课我们初读了课文，秋天的雨给你留下了怎样的印象呢？（秋天的雨是一把钥匙，打开的秋天的大门；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，给大地涂上的特别漂亮的颜色；秋天的雨藏着非常好闻的气味，总是把小朋友的脚给钩住；秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。） 二、动情朗读，文中寻美 1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了，课文是怎样写秋天的雨呢？你们想听吗？（课件播放课文配乐朗读） 2、课文写得美吗？老师很想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？ 三、反复诵读、体会升华 1、同学读的真棒，足以看出同学们提前预习好课文了，已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。下面请同学们轻声地读读课文，一边读一边想：课文是从哪几个方面写秋天的雨？读完了可以和同桌议一议。 2、同学们读书很认真，那谁知道这三个句子分别写什么？（出示课件：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）秋天的雨藏着非常好闻的气味。（3）秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。） 3、哪位同学愿意把句子读一读？说一说这三个句子分别写了什么？（