《4.1_用表格表示的变量间关系》教案4.doc

《用表格表示的变量间关系》教案 学生知识状况分析 本节课是本章的起始课，与后面三个课时合起来分别呈现的是表示变量之间关系的三种方式——表格法、解析式法和图象法本章作为研究变量和函数的起始章节，重在让学生感受和体会生活中的变量同时，在第一课时还要教给学生用表格呈现实验中变量的数据的方法但数量推理所得到的结果远比那些单纯用数刻画的事实更具威力，这种数量推理稳固地根植于数和有关计算的一般模式之中（James Fey）所以，依据变量之间关系的数学表示（表格、解析式和图象）进行预测或推测已知中没有给出的量，也是研究变量之间关系的重要目标之一 知识基础：本节课是学生在七年级上册教材中学习了探索规律，从统计图中获取信息的基础上，通过表格形式来理解变量、自变量、因变量这些概念 二、教学任务分析 在学生现有的知识基础上，本节的教学及学习任务是鼓励学生用表格整理数据并充分地从表格中获取信息，运用自己的语言进行描述，与同伴进行交流，提高学生合作交流的意识学生通过对表格中数据的分析，进一步体会变量之间的关系，明确自变量与因变量，并能通过资料分析进行预测 教学目标： 1．经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程，获得探索变量之间关系的体验，进一步发展符号感 2．在具体情境中理解什么是变量、自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子 3．学会用表格整理试验得出的数据，能从表格中获得变量之间关系的信息，并根据表格中的资料尝试对变化趋势进行初步的预测 三、教学过程设计 本节课设计了六个教学环节进入变化的世界、通过数据感受变化、概念介绍、练习提高、课堂小结、布置作业 第一环节：进入变化的世界 活动内容 0 1 2 3 4 5 6 7 8 刻度尺读数/厘米 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活动内容2：观察日月星辰变化，一年四季变化，城镇面貌变化，人类进化，大部分学生能够举出例子从学生熟悉的事例入手提高了他们的学习热情培养了他们的学习兴趣并能深刻体会到数学来源于生活生活中有很多变化的量从数学角度来研究将有助于认识世界 第二环节：通过数据感受变化 活动内容二.儿童从出生到10岁的体重变化 婴儿在6个月、1周岁、2周岁时体重分别大约是出生时的2倍、3倍、4倍，6周岁、10周岁时体重分别约是1周岁时的2倍、3倍 （1）上述的哪些量在发生变化？ （2）某婴儿在出生时的体重是35千克，请把他在发育过程中的体重情况填入下表： 年龄 刚出生 6个月 1周岁 2周岁 6周岁 10周岁 体重/千克 （3）根据表中的数据，说一说儿童从出生到10周岁之间体重是怎样随着年龄的增长而变化的 三.利用实验器材——小车、木板、秒表、调节高度的装置，让学生参与到小车下滑的时间的实验中并一起完成表格 利用同一块木板，测量小车从不同的高度下滑的时间，然后将得到的数据填入下表： 支撑物高度/厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 小车下滑时间/秒 ? ? ? ? ? ? 注：支撑物的高度需根据具体试验情况调整，保持等差（d）增加即可 2.参考木板与小车间的摩擦程度和木板的长度确定试验中支撑物的起止高度 根据上表回答下列问题： （1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ （2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着h逐渐变大，t的变化趋势是什么？ （3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？ （4）估计当h=110厘米时，t的值是多少你是怎样估计的？ （5）随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化？哪些量始终不发生变化？ 第三环节：概念介绍 在小车下滑的时间中， 支撑物的高度h和小车下滑的时间t都在变化，它们都是变量(variable)其中小车下滑的时间t随支撑物的高度h的变化而变化支撑物的高度h是自变量(independent variale)，小车下滑的时间t是因变量(dependent variale) 在这一变化过程中，小车下滑的距离（木板的长度）一直没有变化像这种在变化过程中数值始终不变的量叫做常量（constant） 在儿童从出生到10岁的体重变化中，儿童的体重随年龄的变化而变化年龄是自变量，体重是因变量 借助表格，我们可以表示因变量随自变量的变化而变化的情况在表格里，通常把自变量放在上（或左）面，把因变量放在下（或右）面 活动目的通过两个例子理解变量、自变量、因变量、常量这些概念，同时体会表格对于数据的整理和呈现起到的作用对于解决日常生活中变化的事物很有帮助 活动的注意事项学生在自己设计表格呈现变量之间关系的时候可能会产生困难以让学生体会数学与实际生活的联系增加了学生的学习兴趣为本环节的目的 第四环节练习提高 随着时间推移，汽车在行驶中的剩余