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试析提高班主任管理水平的策略 　　摘要：班主任是学校工作的核心，也是班集体工作的核心，班主任管理水平的好坏直接影响到学生的学习成绩和身心发展。在新的时代背景和教育环境下，班主任老师应该与时俱进，不断改进管理方式，提高自己的管理水平，促进学生的健康发展。本文提出了关于提高班主任管理水平的几点策略，希望能对班主任教学和管理工作有所启发。 　　关键词：班主任；管理工作；沟通；方式 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0368-02 　　做好班级的管理是一项艰巨而复杂的工作，班主任作为一个班集体的核心，不仅承担着处理好班集体日常工作的责任，还要全方面关注学生的身心发展。班主任的责任是重大的，班主任之于每一个学生、班级、学校也是十分重要的。班主任管理水平的好坏会直接影响到学生的学习成绩和身心发展。新的时代背景和教育环境需要我们不断反思自我，与时俱进，找到符合时代发展、符合当代学生特点的管理方法。下面笔者根据自身的经验对此进行了相关的分析。 　　1.形成相互尊重、融洽的师生关系 　　良好的师生关系，能够让班主任管理和教学工作更加顺利。人与人总是处于某种关系之中，师生也不例外，有的老师，认为自己是班级的管理者，理所应当地认为自己的想法学生必须贯彻，让自己的想法凌驾于学生之上。学生不能有自己的观点，不可以自主的发展，这样过分强调自己的权威是不利于建立良好师生关系的。学生整天在一种压抑的环境中，形成惧怕老师的思想，总是被动接受老师的任务，不利于学生的身心发展。 　　在新的时代背景和教育环境下，孩子的天性和思想是不能被过分拘禁和限制的，要给他们自由思考，自主成长的空间，这也要求班主任老师给他们一个轻松、自由的环境，让他们自由的发展。所以，我们要和学生们形成一种良好的师生关系，营造一个和谐、融洽的班级氛围。 　　我们要尊重自己的学生，老师和学生是平等的，不应该过于强调自己的权威，和同学们搞好关系，做他们学习上的老师，生活上的朋友。这样，学生就乐于和老师交流，善于听取老师的意见和建议，老师又能更加深入和全方位的了解学生，从而制定符合每个同学的发展策略，从而促进学生的成长。我们不仅要在学习上引导自己的学生，帮助他们克服学习中的困难，更要在生活中关怀自己的学生，让学生感受到来自老师和班集体的温暖，在这样一个温暖、具有向心力和凝聚力的班级中，学生才会发展得更好。 　　2.增强学生的集体意识，使每个人参与其中 　　我们知道，一个班级几十个学生，只凭班主任老师一个人的力量进行管理是很艰难的，加上班主任工作纷繁复杂，难免有照顾不周的情况。现在的孩子，一般都是独生子女，个人意识强烈，大都以自我为中心，集体意识缺乏，要想管理这几十个性格鲜明的个体，可谓是个大工程。所以我们要让学生养成集体意识，建立一套比较完善的班级管理机制，确定出班干部，小组长，让每个同学都能各司其职，在班级中找到自己相应的位置。通过选举产生的班长、小组长、各委员等，都可以成为班主任老师得力的小助手，帮助老师完成一项项基础和简单的任务，这样不仅能减轻班主任老师的负担，还能培养学生的自主管理意识和集体意识。 　　例如，一个好的班长可以维持班级秩序，组织班级活动，起到模范带头作用等；一个好的小组长可以帮助各科老师检查作业，及时监督作业完成和修改情况等；一个好的卫生委员可以在班级值日过程中发挥带头作用，养成同学们不怕吃苦、共同承担的意识。同样的，文艺委员、生活委员、纪律委员、学习委员等都有其各自的任务和职责，这样，每个方面都有一个小助手，班主任老师的压力就会变小，会有更充足的时间来关注学生们的身心发展，这样，也会帮助同学们形成自律的习惯，学会自我管理这一技能。 　　3.加强与各科老师和学生家长的沟通 　　班主任一个人的力量是有限的，班主任老师不可能随时随地都会关注着学生。有的学生在班主任老师面前乖巧、听话，在其他老师或者家长面前就会调皮、任性，这样容易给班主任老师一个假象，使班主任产生一种片面的想法。所以班主任老师要全方位地了解学生，及时和各科老师及父母沟通交流，更加全面的掌握学生的动态，掌握他们的身体和心理的变化，这样有助于老师及时调整策略，更好地促进学生的发展。 　　我们要及时和各科老师沟通，掌握学生在各堂课上的表现。有的学生有偏科现象，很大一部分原因和学生在这门课上的表现有关，有的学生喜欢这门课的老师，便会产生极大的学习兴趣，这必然是有助于学习的；但有的学生因为不喜欢某一门课的老师便会在课堂上捣乱起哄，影响正常的教学，或者是郁郁寡欢，提不起学习的兴趣。这样的情况都不利于学生的学习。这就需要我们及时和任课老师沟通，了解原因，找到解决方法，努力改善这种情况，并且也要及时和学生沟通，询问原因，帮助学生克服种种困难。