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试论小学数学教学中生活情境的运用 　　摘 要：小学数学是数学体系的基础知识，对以后学好数学具有重要意义。经实践证明，生活情境适当运用到小学数学教学过程中，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生对数学的学习效率，引导学生将数学与生活联系在一起，培养学生的逻辑思维。本文主要分析小学数学教学中生活情境的运用，如何提高数学的教学质量。 　　关键词：小学数学教学；生活情境；运用 　　小学生正处于玩心重、认知力低下的阶段，小学数学教学中传统的教学方法比较枯燥无味，小学生对数学的兴趣不大，制约着小学生成长。数学来自生活、运用于生活，将生活情境运用到小学数学教学中，可以使数学变得更加有乐趣，提高小学生对数学的学习兴趣和逻辑思维能力，同时也提高小学数学教学质量。因此，研究分析小学数学教学中生活情境的运用具有重要意义。 　　一、小学数学教学中生活情境运用的作用 　　（一）提高小学生的学习兴趣 　　由于小学生注意力不集中，教师采用传统的教学方式就会使课堂枯燥无味，学生缺乏积极性和学习兴趣，导致教学质量低下。通过将生活情境运用到小学数学教学中，教师联系和还原生活，将生活中一些运用数学的事例，生活中的一些情境运用到课堂教学中，吸引学生的注意力，从中了解数学的魅力，从而提高小学生对数学的学习兴趣。所以，小学数学教学中教师应该合理有效的运用生活情境进行教学，用生活情境将数学的魅力展现出来，并从生活情境中深化学生的数学知识，这样不但可以提高学生的学习兴趣还能提高教学的质量。 　　（二）数学形象具体化 　　数学的特点就是抽象化，小学的学生因为年龄限制，认知能力还普遍低下，不具备较强理解能力。教师在数学教学过程中，学生大都存在理解能力不强，从而影响数学的学习成绩。因此，在小学数学教学中有效运用生活情境进行教学，可以将数学知识融合到生活情境中，通过还原生活和数学知识联系在一起，能够将抽象的数学问题具体到生活问题，学生可以更容易理解和掌握数学知识。在现实生活中，有许多数学现象，但是由于小学生的自身发展，无法将数学知识和生活结合起来，所以小学教师应该将现实生活和数学知识联系在一起，让学生有恍然大悟的感觉，更好的理解数学知识，并运用到生活中去。 　　（三）培养小学生的实践探索能力 　　随着新课程改革，传统的教学方式不断创新改革，出现许多教学方法，而教学方法只有适不适合的区分。对于小学数学教学来说，生活情境的运用无疑是有效的教学方法。将生活情境有效的运用到小学数学教学中，学生可以感觉到一种情境带入的感觉，让学生完成一定的任务，在情境内担任一个角色，这样可以提高学生的实践探索能力，从而培养数学思维的能力，提高数学教学质量。 　　二、小学数学教学中生活情景的运用 　　（一）注意联系生活，创设问题情境 　　知识来源于生活，运用于生活。数学同样是从生活实践中来，又到生活实践中去。小学数学教学中生活情境运用中，教师要对生活进行还原，搜集生活的数学实例，进行教学运用。例如，在讲解平行移动数学知识的时候，教师可以引导学生观察生活的事例，比如，升国旗的垂直向上平移、开关窗户的左右平移等一些事例，让学生进行思考生活中还有哪些是关于平移的？教师通过这些生活事例引入平移的数学知识，给学生创设出问题情境，这样不仅可以使学生更好掌握关于平移的知识，还可以激发学生的学习热情，提高教学质量。所以，在小学数学教学中对生活情境的运用，应该注意联系实际生活来创设问题情境。 　　（二）依据年龄特征，创设生活情景 　　不同的年龄具有不同的认知能力和特征，小学生正处于认知能力不强，理解能力低下的阶段，在小学数学教学中对生活情境的运用需要考虑小学生的特点，选择带入一些有利于小学生理解的生活情境，符合小学生的实际认知。例如，小学中对“认识物体”的数学课程，对于一年级的学生可以拿出正方体形状的模型，通过让学生看一看、摸一摸来认识正方体的基本特征，但是对于六年级的学生，就不能采取这种简单方式，这阶段应该培养学生面前无实物、心里想实物的思维学习方式。因此，生活情境运用到小学数学教学中需要依据小学生的年龄特征，进行生活情境的创设。 　　（三）选择健康纯洁实例，创设问题情景 　　思想道德一直是教育的首要任务，那么在小学数学教学中对生活情境的运用并不是随便运用的，是需要经过筛选出适合小学生健康成长的生活案例。数学教学中应摒弃那种认为思想教育跟数学无关的思想，选择健康纯洁的生活情境进行数学知识教学。对学生进行思想道德的教育离不开各个学科教师的共同努力，这是长期体系的工程。因此，在小学数学教学过程中运用生活情境过程中，应该对生活中的数学事例进行合理选择，选择健康纯洁的生活事例进行问题情境的创设。 　　（四）抓住教学重点，创设生活情景 　　对于生活情境在小学数学教学中的应用，很多数学老师的理解