《家》教学示例.docVIP

《家》的教学设计 申匠小学 申艳卫 教　　 学　　 目　　 标　　 知识　　 与能力　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。　　 2、复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　 3、练说一句话，培养学生口头表达能力。　　 过程　　 与方法　　 培养识字、写字、理解朗读课文的能力。　　 情感、态度与价值观　　 让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。　　 教学重点　　 看懂图意，并结合图理解字词，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　　 教学难点　　 体会诗的第二句包含的意思。　　 教学准备　　 课件，生字词语卡片　　 创新课堂教学模式　　 明确目标——激发兴趣——指导学习　　 作业布置　　 把自编的一首小诗读给爸爸妈妈听。　　 板书设计　　 家　　 白云 小鸟 鱼儿 种子 我们　　 教　师　活　动　　 学　生　活　动　　 设计意图　　 教学流程：　　 一、创设生活情境，激发爱家情感　　 1、学生介绍自己的家 　家是爱的港湾，是最温暖的地方。有家的地方就有快乐，就有幸福。这节课我们就来学习一首有趣的小诗，看看里面都写了谁的家。　　 师板书：“家”。　　 二、感知全文情境识字1、媒体动画朗读课文。2、你们想读吗？拿好书，（课件出示：读书姿势）和屏幕上的同学比一比，谁的姿势最端正。　　 要求：自由拼一拼读一读，读准每个字音，难读的地方多可以读几遍。3、谁愿意为大家朗读？　　 4、老师也想读一读，请同学们看书跟我读。　　 5、（课件）带有生字的词语从课文中走出来了，认识他们吗？　　 6、它们把拼音帽子摘掉了，谁还认识他们？自己先试读一遍，读好了老师请你当小老师领大家读。小老师在哪里？　　 7、同学们的方法这么多，你们可真是又聪明有爱学习的好孩子。　　 8、生字宝宝看到同学们能认出他们非常高兴，从屏幕上走出来单独和大家见面，我们一起认一认吧。　　 读的真不错，想不想开火车读？火车要往哪里开？　　 三、初读理解：　　 生字宝宝已经是你们的好朋友了，他们回到课文中，有了他们的帮助同学们一定会读得有进步，看着大屏幕读读试试吧？　　 　?　 课文有几句话？　　 　　　　　　 出示第一句话：　　 这句话都写了哪些小伙伴的家呢？板书　　 老师这里有些词卡，谁来帮他们找到家？　　 　?　 　?　 　?　 三、再读课文，读中感悟、积累。　　 1、同学们帮小伙伴们找到了家，他们在家里做什么呢？我们去看一看。课件逐个出示。　　 　?　 　?　 2、这些小伙伴在家里生活的都很——快乐，幸福，开心。带着这样的心情来读第一句话。　　 3、我们每个小朋友都有自己幸福的家。这些幸福的小家呀合在一起就组成了一个大家，这个大家庭就是——（卡片）它是我们爸爸妈妈爷爷奶奶祖祖辈辈生活的这个国家。我们的祖国叫什么名字？（课件出示地图）简称中国。　　 4、我们一起听一首小朋友们歌唱祖国的歌，放松一下，可以边听边唱边跳！《娃哈哈》歌曲视频，创设情境突破难点。　　 同学们，在祖国的怀抱中，你们就像小花朵一样成长，是多么地幸福、快乐，你能把幸福快乐的感觉读出来吗？出示课文。　　 5、同桌用你们喜欢的方式合作读课文，如果能背下来再试着加上动作就更好了。　　 6、老师感受到你们的快乐了！现在我们来观看一组图片，仿照课文说话，看谁说得好，声音响亮。　　　 你还能想到（）是（）的家。　　 　? 四、拓展作业：　　 把大家自己编的小诗写一写或者画一画，下节课我们评选小诗人和小画家。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　说话：　　 　?　 我有一个（ ）的家。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　学生自由读 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　　 　?　 　?　 　?　 　?　 齐读课题。　　 　?　 　?　 　?　 欣赏　　 　?　 学生自由朗读。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 指名（2人）　　 倾听，正音。　　 跟读。　　 　?　 齐读两遍。　　 白云 鱼儿 泥土 种子 家 蓝天 祖国 就是　　 　?　 　?　 指名领读，生跟读两遍。　　 　?　 　?　 　?　 识字方法和大家交流。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　全班抢读。　　 最积极的一组开火车识字组词。　　 先识字再组词，大家跟读。　　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 　?　 指读。　　 一人读一行，找一组同学读。　　 两生一人读一句话。　　 　?　 四组轮读。　　 指名说。　　 　?　一边贴一边说说谁是谁的家