由名师课例看小学英语课堂中思维品质的培养.docVIP

学科（领域）、类别： 小学英语 由名师课例看小学英语思维品质的培养 浙江省湖州市南浔区善琏小学 戚波英 电话 邮箱：qiboying1982@163.com 【摘要培养思考力是今后外语教学的一个重要方向。本文通过分析千课万人中的名师在授课中如何启迪学生的思维，对在英语课堂上如何对学生进行思维品质的培养进行探讨。关键词原来我们关注的是双基：基本能力，基本知识学会用语言去做事。在传统的教育中我们关注知识的记忆，知识的积累，用语言来解决问题处理问题。用知识去做正确的事情。（夏谷鸣，2015） 培养学生思维的深刻性 语言教育的重要意义在于启迪心灵。所谓教书育人，作为英语教师，不仅是教学生英语这门学科，还要教会学生一些人生道理，在很多英语老师的课上我们也看到了教师们注意到了要对学生进行情感教育的渗透。但是我们看到的大多数是贴标签似的，如放一段音乐，几张图片再配上几句口号似的话就算是完成了对学生的情感教育。那么怎样才算是真正的情感教育，在英语课堂上对学生的心灵进行启迪这次购买了千课万人的光盘，聆听了鲁子问教授的课，对我们的英语教学在如何培养学生英语课堂思维品质方面有一定的指导意义。 首先我们来看一下对于鲁教授的课有这么两条互动短信评价： 短信一：鲁子问教授这节课一直用全英文在教授，他文本的解读也比其他老师更深层次，但是整节课都是老师在说，学生正襟危坐的聆听，老师没有很好的启发学生去思考，深层次的问题也需要一步步的弄清，而不是直接一个大问题让学生回答，所以整节课没有让学生做课堂的主人。值得深思。 短信二：非常佩服鲁教授，有勇有谋大智慧的课堂，把教书育人完美结合，可惜的是，当下还有多少人在关注这些，传统的游戏已渐渐远离甚至消失，孩子们不是埋头在书本就是埋头在电子产品前。相信孩子们会慢慢体会鲁教授的良苦用心！课上得真心不错。顶你！鲁教授！ 粗看鲁教授的课我是非常第一条短信的观点的，觉得这堂课没有我所期待的精彩，但是在听了鲁子问，刘兆义，夏谷鸣三位老师的辩课之后，我对自己的想法进行了深深的反思。我所期待的精彩，我所认为的精彩是什么呢？可爱新颖的教学情境，和蔼的教学态度，有趣的交流过程，最好能不时的传来学生的笑声、乐声和掌声。俗话说“外行看热闹，内行看门道”，如果我们看课追求的是这些，那我们就是外行了。深思过后，打开光盘再次欣赏鲁教授的课，犹如豁然开朗般认识到了鲁教授的良苦用心。 鲁教授上的虽然是一堂英语课，但他对学生心灵的启迪却是意义深远。他由浅入深一层一层地让学生去感悟，去挖掘文本深处的含义下面我们来看一下鲁教授是如何一步一步启发学生思维的。这是一堂阅读课，鲁教授想让学生感悟的是What can we get from the games?课堂上先让学生亲身体验一个游戏tug of war，游戏过后鲁教授问: What did you learn from this game?课堂是静悄悄的，学生们一下子愣住了，过了好一会儿有一个女生说：“We can get fun from the game.”这个回答是他们阅读的语篇中有的。鲁教授听了女生的回答说：I hope after class you can get more from the games. You can get fun from games, but I know you can get more from games.没有动听的儿歌，没有有趣的活动，这么一个看似平淡甚至有点闷的开场，却已经开始轻轻拨动学生们的思维。接着鲁教授让学生进入文本，对文本中的信息进行分析找出文章中的game汇总如下： 把这些游戏的名称根据时间分成 然后鲁教授不断地用More questions about the text来推动着学生的思维往文本的深处。 In the past, children did not have much money, so they didn’t have expensive toys. Do children have more money now? Who have more money now, children or their parents? 这里的三个问题，我想第三个是最直击孩子的心灵的，让学生们清楚认识到他们现在拥有的money都是父母给的。接着鲁教授让学生们通过阅读发现不管是过去还是现在，孩子们通过玩游戏都能获得快乐：They had a lot of fun. They had a lot of fun, too.于是提出了更深刻的三个问题： Can expensive toys give you fun? Can cheap toys give you fun? In