《小学生课外阅读研究》结题报告课件.pptVIP

调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的的文献、资料。创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。 课题研究的成效 （一）关注细节，造浓班级书香氛围，形成“书香之场”。 课题研究的成效 （二）快乐参与，注重课外阅读能力的培养，踏上“阅读之旅”。 （三）授之以法，培养学生会读书的能力，好习惯伴终身。 我们采取了三管齐下的办法： 一是班上每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导。 二是师生共读一本书，读后通过师生交流，学生领会到教师的读书方法，从而学会阅读方法； 三是课内带动课外，在课堂上，教师利用课本中的阅读教材，教给学生一些行之有效的读书方法，如选读法、浏览法、精读法、摘读法、自读法，勾画法等方法，让学生更有效地阅读课外读物。 （四）持之以恒，开展丰富多彩的课外阅读活动，注重“放飞心灵”。 定期举行讲故事比赛、背诵古诗文比赛、读书笔记展 示、手抄报比赛、日记展览，习作比赛、成语接龙赛、好 书推荐会、读书交流会等形式多样的活动，激发学生积极 主动参与阅读，使之成为一种乐趣，形成一种习惯。 邓玲老师被评为“荆门市优秀教师” 吴生老师被评为“荆门市第四届教育科研学术带头人” 论文 获奖 《阅读里绽放的春之花》 《课外阅读，春光无限的大道》 《弘扬传统文化，延伸语文课堂》 《激情阅读蕴涵悠悠爱国情》 《浅谈网络环境下弟子规在德育工作中的作用》 《创和谐家庭塑社会未来》 《爱的真谛》等在省级以上论文竞赛中获奖 教师撰写了三部作文教材： 在《提前读写报》《小学生阅读与写作》 《荆门晚报》等省市级刊物上发表， 存在问题及思考 1、我们教师的改革意识、阅读品位、兴趣爱好、 自身的语文素养等诸多因素也影响着实验的实施 效果。 * * L/O/G/O * * L/O/G/O * * L/O/G/O 课题负责人：吴生 1 2 3 研 究 目 标 激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法 探索并构建有效的小学课外阅读指导活动模式 打造一个充满浓郁文化气息的书香班级 教室成为“阅读乐园”。 图书角成为“漂流天地” 。 1．明确目标定口号，“我读书我快乐”。 2．课堂教学设悬念，掀起“读书浪潮” 。 3．延伸课堂荐书籍，“天高任鸟飞”。 4．倡导“课前两分钟”，小溪汇江河。 5．师生同步诵古诗， “诗情画意浓”。 读 书 步 四 浏览 摘抄 回顾 阅读 （五）强强联手，展示与评价相结合，享受 “快乐阅读”。 　　1．加强阅读交流，不断提高阅读能力。 2．组织竞赛评比，不断增强阅读兴趣。 3．给班级同学建立“读书成长册” 。 4．做好读书笔记，进行手抄报展览。 5．建好阅读反馈表。 6．评选班级“阅读之星”。 在开展课外阅读能力培养的前提下，我们十分注重培养学生勤练笔的能力。学生每周坚持写日记，一篇小作文，这些都是孩子心灵放飞、心花绽放的见证。 ? （六）注重总结，课外阅读与写作相结合，学生“心花绽放”。 主要成果: 邓玲、张莲芝、叶俊琦老师分别在省、市级优质课比赛中获一、二等奖 。 《哆来咪作文》 《阅读与作文——得分王》 《小学生同步作文高效训练（苏教版）》 在《提前读写报》《小学生阅读与写作》 《荆门晚报》等省市级刊物上发表， 教师撰写了三部作文教材： 《哆来咪作文》 《阅读与作文——得分王》 《小学生同步作文高效训练（苏教版）》 2、如何照顾不同层次的学生的发展，使他们在阅读活动中最大限度地受益。 3、网络世界纷繁复杂，里面既有宝藏，也有垃圾。教会学生利用网络查找资料后，如何避免学生接触不良文化，还需学校、家庭和全社会的共同努力。 * *