试题命制的技术规范及其评析反馈（15-8.13）.pptxVIP

试题命制及选编的技术规范张会杰华东师范大学考试与评价研究院 2015.8.13 大 纲1 利用测试促进教与学2命题的关注维度与核心概念3命题的技术规范：科学性、政治性与公平性测试的发展趋势及教师测评素养的提升4 以考试为主要手段的评价是教学的重要环节 课程与教学的基本原理（Ralph Tayler，1949）：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？怎样才能确定这些目标正在得到实现？以考试为主要手段的评价是教学的重要环节测试与考核是“查明学习实际上带来多少预期结果的过程，能较全面地检验课程学习在实际上是否起作用，并指导教师去引发所期望的那种结果。” 课程与教学的基本原理（Ralph Tayler，1949）：学校应该达到哪些教育目标？提供哪些教育经验才能实现这些目标？怎样才能有效地组织这些教育经验？怎样才能确定这些目标正在得到实现？考试：最具成效的学习策略Jeffrey D. Karpicke. The Critical Importance of Retrieval for Learning,Science,2008.适度频率的考试是学生成绩的重要保障考试次数与学习成就的关系考试从无到有，对学生学习成就产生的影响很大，效果量为0.34，使实验组学生学习成就百分等级提升了13.5；考试的频率与学习成就改善幅度有显著相关，在一个学期中教师开展考试的次数越多，学生学习成就水平提高越多；当考试次数增加到5次以上，随着考试次数的增加，效果量的增长速度有所下降。 ——Banger-Drowns.R.L.，Kulik J.A. Kulik C C. Effects of Frequent Classroom Testing. The Journal of Educational Research，1991(2):89-9915周测验的次数效果量百分等级提高程度00.000.010.3413.550.5320.0100.6022.5150.6624.5200.7126.0250.7828.5300.8029.0利用测试促进教与学合理的课程考核有利于学习效果的准确检验和学习的持续深化，在保障教育教学质量方面有着不容忽视的重要功效。利用测试促进学习：合理认识考试对知识长期而有效掌握的重要价值（自然属性）；试题命制是考试与评价的核心环节和关键要素。需以教师测评素养的提升为突破口，充分发挥测试的积极效应以实现高效学习。命题的关注维度与核心概念：试 题定义DefA test item in an examination of mental attributes is a unit of measurement with a stimulus and a prescriptive form for answering ;and it is intended to yield a response from which performance in some psychological construct(such as an knowledge, ability, predisposition, or trait)may be inferred. (Osterlinter 1990A)在教育与心理特质测试中，试题是一个测量单元，它具有刺激情境和对应答形式的规定，它的目的是获取被试的应答，并根据应答对考生某些特质方面的表现（如知识、能力等）进行推测。 试题命制的关注维度与核心概念试题命制的关注维度核心概念考什么能力认知要求考什么内容内容标准用什么材料考试题情境问什么问题、从哪些角度回答设问用什么方式考题型怎么回答应答规范/参考答案如何给分赋分/评分标准难度预估预估难度试题命制的关注维度与核心概念试题情境内容标准题型及设问324认知要求应答规范/参考答案15赋分/评分标准6核心概念难度7 试题命制及选编的技术规范试题命制及选编的技术规范调控命题行为的规范性要求，是试题命制及选编应遵循的基础性原则。技术规范在满足试题命题最低要求方面具有一定的普适性，只有遵循必要的技术规范，才能得到信效度较高的测试结果。需要说明的是，技术规范的研制旨在为试题命制及选编提供满足需求的试题，技术规范不对实现试题功能的技术路线进行限制。政治性公平性科学性（一）普遍的技术规范◎ 科学性 科学性是命题技术规范的核心内容，应千方百计避免因科学性错误诱发的测试风险。试题必须明确测量的认知目标和涉及的内容领域（试题的设问其指向应清楚明确）试题的情境材料、设问、标准答案及评分规则等的内在逻辑必须一致试题应着重考察重要的学习内容，不要考无关紧要的内容试题题干语言简洁明确，不要包括无关的信息，务必规避歧义理解试题应尽量避免超过课程大纲，避