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* 人教版四年级数学下册 谢家坝学校：赵海梅 四年级数学下册 学段目标 教材编写体例及编写意图 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材内容结构 第 二 学 段 四年级数学下册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材编写体例及编写意图 总体课程目标 知识技能 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题、提出问题 、分析问题以及解决问题的能力。 数学思考 情感态度 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。 了解价值，提高兴趣，增强信心，养成习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 解决问题 小学数学 四年级数学下册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材编写体例及编写意图 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。 第二学段总目标 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 四年级数学下册 学段目标 教材编写体例及编写意图 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材内容结构 第 二 学 段 重点 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 教材编写体例及编写意图 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 重点 统计与概率 内容结构 数与代数 图形与几何 实践与综合应用 四则运算 运算定律 小数的意义和性质 小数的加 法和减法 解决问题 数学广角 鸡兔同笼 图形的运动 平均数与条形统计图 观察物体 三角形 四年级数学下册 学段目标 教材编写体例及编写意图 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材内容结构 第 二 学 段 重点 编 写 体 例 编写体例 练习 主题图 例题 男孩、女孩的话 人物对话 涂一涂 增加了问题设计的开放性和探索性。 弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 引起学生的好奇心与兴趣 增强了孩子的独立思考及动手能力 编写意图 1．提供具有现实 背景的题材，体会数 学与生活的密切联系 4 ．关注学生的情感体验， 创设宽松和谐的学习氛围 2 ．重视多种操作活动 的安排，关注知识、 方法的形成 5．开展富有特色的实践活动， 提高解决问题的综合能力 3．搭建探索问题的平台， 培养具有个性的创新意识 五年级数学上册 学段目标 教材内容结构 教学建议 小学数学总体课程目标 说课标 说教材 说建议 第三单元内容标准 评价建议 课程资源的开发与利用 教材的立体式整合 教材编写特点 教材编写体例及编写意图 重点 实验教材 修订后教材 一 四则运算 一 四则运算 二 位置与方向 二 观察物体（二） 三 运算定律与简便计算 三 运算定律 营养午餐 四 小数的意义和性质 四 小数的意义和性质 五 三角形 五 三角形 六 小数的加法和减 六 小数的加法和减法 七 图形的运动（二） 七 统计 八 平均数与条形统计图 八 数学广角 营养午餐 小管家 九 数学广角——鸡兔同笼 九 总复习 十 总复习 修订前后教材结构对比 加强统计与概率内容的教学 注意渗透化繁为简的思想 突出对知识的梳理和总结 注重动手实践与自主探索加强与生活实际的联系 教材编写特点 注重培养学生运用数学思想解决问题的能力 新教材与实验教材相比较 四年级数学下