全等三角形的判定教案_402805.docVIP

《12.2全等三角形的判定》 横峰二中 王爱云 教学目标 1．知识目标：掌握“边边边”条件的内容，并能初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等 . 2．能力目标：使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研究问题,并初步体会分类思想,提高学生分析问题和解决问题的能力. 3．思想目标：通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、不断总结的良好思维习惯。 教学重点、难点 重点：利用边边边证明两个三角形全等 难点：探究三角形全等的条件 教学过程 （一）复习提问 1．什么叫全等三角形？ 2．全等三角形有什么性质？ 3．若△ABC≌△DEF,点A与点D,点B与点E是对应点,试写出其中相等的线段和角. （二）新课讲解 问题1：在△ABC和△DEF中,AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F,则△ABC和△DEF全等吗? 问题2: △ABC和△DEF全等是不是一定要满足AB=DE,BC=EF,AC=DF, ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F这六个条件呢？若满足这六个条件中的一个、两个或三个条件,这两个三角形全等吗? 探究一： 1.只给一个条件（一组对应边相等或一组对应角相等）。 ①只给一条边： ②只给一个角： 2.给出两个条件： ①两边： ②一边一内角： ③两内角： 问题3： 两个三角形若满足这六个条件中的三个条件能保证它们全等吗？满足三个条件有几种情形呢？ 3.给出三个条件 三个条件可分为：三个角相等、三条边相等、两角一边相等、两边一角相等 例：画△ABC，使AB=5cm，AC=4cm，BC=8cm 画法:1画线段BC=6cm 2分别以B、C为圆心，以5cm和4cm为半径作弧，交于点A。 则△ABC即为所求的三角形 把你画的三角形与其同桌所画的三角形剪下来，进行比较，它们能否互相重合？ 归纳：有三边对应相等的两个三角形全等. 可以简写成 “边边边” 或“ SSS ” 用 数学语言表述： 在△ABC和△ DEF中 AB=DE BC=EF CA=FD ∴ △ABC ≌△ DEF（SSS） (三)题例训练: 例1. 如下图，△ABC是一个刚架，AB=AC，AD是连接A与BC中点D的支架。求证：△ ABD≌ △ ACD 证明：∵D是BC中点 BD=CD 在△ABD和△ACD中： AB=AC （已知） AD=AD （公共边） BD=CD （已证） ∴ △ABD≌△ACD（SSS） （如果题目改为，求证：∠B=∠C呢？） 证明的书写步骤： ①准备条件：证全等时把要用的条件要先证好； ②三角形全等书写步骤： 1写出在哪两个三角形中 2摆出三个条件用大括号括起来 3写出全等结论 例2：如图，在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC，求证：△ABC≌△CDA 证明：在 △ABC和△CDA中 AB=CD（已知） AD=BC （已知） AC=AC（公共边） ∴ △ABC ≌△CDA（SSS） 变式一：已知AC=FE，BC=DE，点A，D，B，F在一条直线上，AD=FB（如图），能证明△ABC ≌△ FDE吗？ （由学生完成） 变式二：已知:如图，AB=AC，DB=DC，请说明∠B =∠C成立的理由 D 45° 45° C 30° 30° 30° 30° 45° 45° 4cm 4cm 2cm 2cm B A D C B A