七年级下册语文第一段元教案.docxVIP

第一课《从百草园到三味书屋》课前三问:为什么教1、积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词义，并学会运用。2、掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。 3、熟读课文，把握鲁迅通过对两个童年生活场所中景物、事件的描述，体会作者的情感。二、教什么 1、掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。 2、把握鲁迅通过对两个童年生活场所中景物、事件的描述，体会作者的情感。三、怎么教 1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。???2、注重学生的内心感受与自我体验。?3、培养学生语感，能够初步领悟作品内涵?。课时安排：2课时第一课时一、教学导入1.导入新课每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，童年是券的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年的记忆。出示学习目标a积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词义，并学会运用。b研读第一部分，掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。 学习新知展示自主预习成果读准下列字音确凿(záo)???菜畦(qí)???斑蝥(wú)???攒(zǎn)???敛(liǎn)??脑髓(suǐ)??秕(bǐ)谷??蝉蜕(tuì)???书塾(shú)???宿儒(rú)??倜(tì)傥(tǎng)??窦(dòu)了解作者及背景（文学常识填空）---鲁迅（1881－1936），原名周樟寿，后改名周树人；字豫才，后改为豫亭，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《坟》等。----本文选自《朝花夕拾》，是一篇写于1926年9月18日的回忆性散文，当时鲁迅被反动派列入通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑假，学生还没开学，就写下这篇散文，后来收入到《朝花夕拾》散文集中。??“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事，原名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。它是一曲少年时代生活的恋歌。2.师友结合，研读共品，整体把握快速浏览文章，结合题目关键词“从......到......”,划分文章层次，理清结构，讨论后发言 明确：第一部分：（1---8）写“我”在百草园的快乐生活 第二部分：（9）过渡段 第三部分：（10---24）写“我”在三味书屋的学习经历第一和第三部分分别描写了作者儿时的哪些生活片段？ 明确：第一部分，百草园有趣的景物、迷人的赤练蛇传说 和捕鸟的乐趣 第二部分，三味书屋枯燥的环境、单调的形式和压抑的氛围文中传递了鲁迅对百草园和三味书屋怎样的情感？ 明确： 百草园：依恋，留恋； 三味书屋：害怕为什么会有这样的情感？ 明确：在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。（可以满足孩子的好奇心；不只是对自然的观察，而是自己动手去翻，去捉，去按，去拔，去尝……觉得更加好玩。增长许多知识）3．课堂质疑探究（分组讨论）仔细研读课文第一部，分引导学生带着问题细看书，然后分组交流，学队交流探究一：作者是怎样描写百草园的景物的??? 讨论后归纳： A、从句式上看，用“不心说??也不心说??单是??”宕开一笔，为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是，这是以一概全的写法。?? B、从描写的范围看：先写整体，后写局部。? C、从描写的对象来看：既有植物，也有动物。? D、从观察的角度来看：??? ?视觉：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树、紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子。??（赏析：“碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖”几个形容词，从视觉的角度，在色彩、感觉、形态上生动的描写了百草园中的菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚等景物。）?? 听觉：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。（赏析：运用拟人的修辞手法，将油鸰和蟋蟀人格化，从听觉的角度生动形象的描写了百草园的景物，表达了作者对百草园的喜爱、怀恋以及作者儿时的童真童趣）???? 触觉：有用手指按住它的脊梁，便?会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有可以牵连不断地拔起来的何乎乌的臃肿的根。????味觉