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高中地理如何激发学生的学习兴趣 篇一：高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣 龙源期刊网 .cn 高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣 作者：李翠苹 来源：《学周刊·B》2014年第02期 摘要：如何提高学生学习的兴趣是教学中一个永恒的话题。在地理教学中，学生学习兴趣的培养也至关重要。高中地理相较于初中地理来说有一定的难度，如果学生不感兴趣，将很难真正理解知识的精髓，也很难做到举一反三，灵活运用一些解题的技能技巧。学习兴趣作为学生学习地理的重要保障，在地理教学中具有重要的意义。本文根据笔者在实际教学中的一些经验，重点论述了如何在高中地理教学中培养学生的学习兴趣。 关键词：高中；地理；教学；兴趣；激发 一、运用生动形象的语言，引发学生兴趣 地理学科其实离我们的生活很近，我们无时无刻不在接触地理知识。但是为什么很多学生一直认为地理是一门抽象无聊的学科，这是值得我们高中地理教师深刻反思的问题。要想改变这种现状，需要教师采取一些有效的措施，其中运用生动、丰富的教学语言就是一种有效的手段。教学中，教师风趣、幽默的语言不可小觑，它可以有效缓解因教学内容难度大而给学生带来的紧张、畏惧感，能营造一种轻松、快乐的学习氛围，让学生首先从心态上得到放松，从而积极地投入到地理学习中。 1.巧借古诗教学。诗词歌赋，琅琅上口，如果应用得法，能创造出一种诗情画意的教学环境，使学生如临其境，如闻其声。如讲《长江三峡》时，教师可引用李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在描述黄河奔腾咆哮、滚滚东去的气势时可用：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”这样琅琅上口、韵律完美的语言，使学生在获得地理知识的同时还能获得语言美的享受。 2.巧妙运用成语、俗语。如“蜀犬吠日”指特殊的地形、地势使川西南多云雾天气，太阳露脸的时间太少，难怪蜀犬少见多怪了。“吴牛喘月”指我国南方夏天的炎热连牛都会形成条件反射。除成语之外，俗语同样易于学生接受。如“一年一场风，从春刮到冬”——真实地反映了西北内陆地区全年盛行西北风的气候状况；跳进黄河洗不清——从另一个侧面把这“一古水，八斗泥”的世界泥沙含量最大的河流形容得具体而形象。在教学过程中巧妙穿插一些这样的成语、俗语，能准确、形象、生动、客观地反映一些地理现象、地理事实，不仅故事性强，而且寓意深刻、耐人寻味。 3.在教学中适当地运用谜语，激发学生的兴趣，启发学生的思维，拓宽他们的知识面。如春风又绿江南岸——苏州；隆冬穿背心——邯郸（寒单）；陈胜、吴广起义——秦皇岛 （倒）；用圆规画圆——太原（太圆）等，谜语的运用不仅能活跃课堂气氛，而且学生共同开动脑筋，能够大大提高学习的效率。 篇二：浅谈如何激发学生学习高中地理的兴趣 浅谈如何激发学生学习高中地理的兴趣 摘要：实行素质教育，其目的是培养学生的自主学习能力和创新能力。因此，在教学中，教师要教给学生正确的学习方法，引导学生通过观察、实践、思考、讨论等方法获取知识、增长能力，从而充分发挥学生的学习潜能，形成有效的学习策略，让学生成为学习的主人，为其终身学习打下坚实的基础。本文对高中地理教学过程如何培养学生的学习兴趣作了初步探讨。 关键词：高中地理兴趣激发 高中地理课是中学素质教育的重要组成部分，当教师把一幅幅美丽的图画挂到黑板上时，学生一定会被祖国的大好河山所吸引。高中地理知识揭示了地球上的很多奥秘，激发了学生探索大自然、热爱科学的兴趣。但是许多教师和学生都把地理看作副科，认为可有可无，甚至对这一学科产生了苦学、厌学情绪，这对于学生综合素质的培养有百害而无一利。所以，高中地理教学要想完成地理教学任务，一定要从激发学生的学习兴趣入手，因为兴趣是学好地理的内驱力，学生的兴趣激发起来了，就一定会积极主动地去学习，取得很好的教学效果。那么，如何在高中地理教学中激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几方面来入手： 一、要培养学生的创新能力 创新是一种积极的心理活动，它只有在一种民主和谐的氛围中才能被激发。因此，教师在教学的过程中要积极创设良好的教学氛围，让学生在一种轻松、愉悦的环境中进行学习和研究。另外，教师在教学时还要保护学生的好奇心和求知欲，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。例如在讲《地球公转与季节》一课时，我先带领学生通读课文，再根据多媒体演示地球公转的现象，在白纸上画出二分二至日地球的侧视图和极地俯视图，然后用视频展示仪展示学生的作图，找出错误，有针对性地讲解。这样，既能锻炼学生观察和组织材料的能力，又能培养学生读图、看图、作图的能力，从而培养学生的创新能力。 二、用地图激发学生的学习兴趣 地图是地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。高中地理课本中的插图很多，一幅好的插图可以充实和简化课本有关内容的文