高中地理气候论文.doc

高中地理气候论文 篇一：高中地理环境教学论文 高中地理环境教学论文 摘 要：环境问题是社会发展过程中急需解决的，也是人类正常生活的保障。将环保教育渗透到高中地理教学中是进行青少年环保教育的重要举措，在未来环保教育工作中仍旧需要进行，也会取得更大的成功。 关键词：环境教育；发展策略；教师专业水平 随着教育的不断改革和发展，在教育中将实际的社会发展情况应用到教学工作中是培养学生综合素质的重要途径之一，环境问题显然已经成为社会发展进程中的重大挑战，学生作为未来社会发展的主力军，也是解决环境问题的重要组成部分，因此将环境教育引用到教学中是必要的。高中地理的学习内容广泛，是学生学习环境知识的重要阶段，但是要将环境教育完全渗透到高中地理教学中仍旧需要不断研究。 一、对环境教育的基本认识 环境教育对于教育者来说是一个比较新颖的词语，环境所涉及的范围是非常广泛的，因此环境教育所涉及的问题也相当得多。自环境问题逐渐受到社会各界的重视以来，关于环境教育的研究一直在持续进行，因此，我对环境教育也有了更深层次的认识。环境教育的主要 篇二：学生地理小论文《气候与民居》 远处的那间房屋 ——————气候对民居的影响 句容市第三中学高一（1）班 作者：闻雯 指导教师：张亮 我的家乡在江南一个山清水秀的农村，由于新农村建设，家家户户日子过得越来越好了，房子也越盖越高、越盖越大了。我们家现在有两间平房和一栋二层小楼，平房是老房子。楼房是前些年盖的，高低错落有致，色彩相映成趣。庭院前的池塘，远处的大山，这些构成了一幅美丽的图画。看着我家的房子，我想起了前年暑假，父亲带我去西安，那里农村的民居给我印象非常深刻，和我家这有很大的差异，我又联想着很多地区的房屋，他们应该是什么样的呢？这不禁使我联系起了在中学地理课本上学到的关于我国不同的气候及其对聚落的影响。 中国分为三大自然区：东部季风区、西北干旱半干旱区、青藏高寒区。在东部季风气候区内的南方地区和北方地区以秦岭——淮河一线作为他们的分界线，秦岭——淮河以北是北方地区，秦岭淮河以南为南方地区，北方地区和西北地区的分界线基本上与400mm等降水量线一致；南方地区与青藏地区的分界线为横断山脉。南北方气候存在较大差异。主要表现在： 1、气温差异大。北方地区夏季炎热，冬季低温，气温年较差大。南方地区夏季高温，冬季温暖，气温年较差较北方小。 冬季温差大的主要原因是纬度差异大，北方地区纬度高，和南方相比冬季太阳高度角小，昼长短，晴天多，所以接受的太阳辐射能相差不大。北方地区离冬季风源地近，受冬季风影响大，温度低；南方地区由于秦岭等山脉的阻挡，受冬季风影响小，温暖。 2、降水差异大。南方气候湿润，降水多，北方降水少。 原因：夏季风从东南沿海登陆，带来的降水由南向北影响我国，所以南方地区降水多，雨季从4月开始到10月结束，北方地区7、8月份是雨季，雨季短。 由于气候的巨大差异，我国南北方的民居风格也有显著不同。我国的民居，西北地区的传统民居多为屋顶平、墙体厚、窗户小，冬季保温、夏季防暑的平顶土房；南方地区则形成了屋顶陡斜、四壁透风、房体高架、上下分层的干栏式竹楼木楼等民居类型；北方地区的传统民居内都有火炕、火墙等取暖设施，并设双层窗户；广西、湖南、贵州一带的壮族、布依族、侗族、水族等的传统居住建筑 为吊脚楼；窑洞至今仍是我国陕西、山西一带居民喜爱的民居；青藏高原上的居民多建造石质碉房等。西北地区因为光照强烈、降水稀少、温差大、风沙多，不必担心降水的经常性侵蚀，所以，屋顶常常是一字形，而且复土较厚，四壁墙体十分厚实，窗户也比较小。这样，屋内就可以达到冬暖夏凉了。南方地区因为气温高、降水多、风力弱、湿度大，屋顶形态呈尖锐的△形，既有效地减少了受光面积，又使屋内的热量积聚在室内上部，保持了屋内凉爽，同时，还有利于迅速排除屋顶水分。北方地区的传统民居类型则与冬季严寒而漫长的气候密切相关。广西、湖南、贵州一带的壮族、布依族、侗族、水族等主要分布在山区，因平地较少，地势较陡，坡度大，在修建住宅时，为了扩大住宅面积，往往在房屋一侧临空发展，在下边用数根柱子支撑，使延伸部分好似吊在主屋后侧或一侧，给人以一种腾飞而起的崇峻感。黄土高原上的窑洞利用了黄土缺乏层理、有明显的垂直节理和透水保温性好的地质特性。青藏高原是世界上形成时代较新的高原，由于成土时间短，且地高天寒，成土环境严酷。因而土层浅薄，质地粗疏，岩石广布，当地人们在建造房屋时，往往就地取材，主要以岩石为原料。 读万卷书，行万里路，理论加实地考察，我切实感受到了书本的知识在现实中的用处，每当我复习到这部分知识的时候，我仿佛置身全国各地，在亲身领略各地的民居风景，有一种身临其境的感觉，这种感觉也是我学好地理知识的一种力量。 篇三：高中地理小论文 低碳 ?高一