高中数学选修4-4课本.doc

  1. 1、本文档共53页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
高中数学选修4-4课本 篇一:高中数学选修4-4课后答案 篇二:高中数学选修4-4全套教案 高中数学选修4-4全套教案 第一讲坐标系 一 平面直角坐标系 课题:1、平面直角坐标系 教学目的: 知识与技能:回顾在平面直角坐标系中刻画点的位置的方法 能力与与方法:体会坐标系的作用 情感、态(转载于:www.XltkWJ.Com 小 龙文档 网:高中数学选修4-4课本)度与价值观:通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识。 教学重点:体会直角坐标系的作用 教学难点:能够建立适当的直角坐标系,解决数学问题 授课类型:新授课 教学模式:启发、诱导发现教学. 教 具:多媒体、实物投影仪 教学过程: 一、复习引入: 情境1:为了确保宇宙飞船在预定的轨道上运行,并在按计划完成科学考察任务后,安 全、准确的返回地球,从火箭升空的时刻开始,需要随时测定飞船在空中的位置机器运动的轨迹。 情境2:运动会的开幕式上常常有大型团体操的表演,其中不断变化的背景图案是由看 台上座位排列整齐的人群不断翻动手中的一本画布构成的。要出现正确的背景图案,需要缺点不同的画布所在的位置。 问题1:如何刻画一个几何图形的位置? 问题2:如何创建坐标系? 二、学生活动 学生回顾 刻画一个几何图形的位置,需要设定一个参照系 1、数轴 它使直线上任一点P都可以由惟一的实数x确定 2、平面直角坐标系 在平面上,当取定两条互相垂直的直线的交点为原点,并确定了度量单位和这两条直线的方向,就建立了平面直角坐标系。它使平面上任一点P都可以由惟一的实数对(x,y)确定 3、空间直角坐标系 在空间中,选择两两垂直且交于一点的三条直线,当取定这三条直线的交点为原点,并确定了度量单位和这三条直线方向,就建立了空间直角坐标系。它使空间上任一点P都可以由惟一的实数对(x,y,z)确定 三、讲解新课: 1、建立坐标系是为了确定点的位置,因此,在所建的坐标系中应满足: 任意一点都有确定的坐标与其对应;反之,依据一个点的坐标就能确定这个点的位置 2、确定点的位置就是求出这个点在设定的坐标系中的坐标 四、数学运用 例1 选择适当的平面直角坐标系,表示边长为1的正六边形的顶点。 *变式训练 如何通过它们到点O的距离以及它们相对于点O的方位来刻画,即用”距离和方向”确定点的位置? 例2 已知B村位于A村的正西方1公里处,原计划经过B村沿着北偏东600的方向设一条地下管线m.但在A村的西北方向400米出,发现一古代文物遗址W.根据初步勘探的结果,文物管理部门将遗址W周围100米范围划为禁区.试问:埋设地下管线m的计划需要修改吗? *变式训练 1.一炮弹在某处爆炸,在A处听到爆炸的时间比在B处晚2s,已知A、B两地相距800米,并且此时的声速为340m/s,求曲线的方程 1 2.在面积为1的?PMN中,tan?PMN?,tan?MNP??2,建立适当的坐标系, 2 求以M,N为焦点并过点P的椭圆方程 例3 已知Q(a,b),分别按下列条件求出P 的坐标 (1)P是点Q 关于点M(m,n)的对称点 (2)P是点Q 关于直线l:x-y+4=0的对称点(Q不在直线1上) *变式训练 用两种以上的方法证明:三角形的三条高线交于一点。 思考 (x?1)2(y?1)2 ??1变为中心在原点的单位圆,通过平面变换可以把曲线请求出该复合94 变换? 四、巩固与练习 五、小 结:本节课学习了以下内容:1.如何建立直角坐标系; 2.建标法的基本步骤; 3.什么时候需要建标。 五、课后作业:课本P14页 1,2,3,4 六、课后反思: 建标法,学生学习有印象,但没有主动建标的意识,说明学生数学学习缺乏系统性,需要加强训练。 课题:2、平面直角坐标系中的伸缩变换 教学目标: 知识与技能:平面直角坐标系中的坐标变换 过程与方法:体会坐标变换的作用 情感、态度与价值观:通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识 教学重点:理解平面直角坐标系中的坐标变换、伸缩变换 教学难点:会用坐标变换、伸缩变换解决实际问题 授课类型:新授课 教学措施与方法:启发、诱导发现教学. 教学过程: 一、阅读教材P4—P8 问题探究1:怎样由正弦曲线y?sinx得到曲线y?sin2x? 思考:“保持纵坐标不变横坐标缩为原来的一半”的实质是什么? 问题探究2:怎样由正弦曲线y?sinx得到曲线y?3sinx? 思考:“保持横坐标不变纵坐标缩为原来的3倍”的实质是什么? 问题探究3:怎样由正弦曲线y?sinx得到曲线y?3sin2x? 二、新课讲解: 定义:设P(x,y)是平面直角坐标系中任意一点,在变换 ?x#39;??x(??0) ?

文档评论(0)

raojun0010 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档