高中数学随机数意义.doc

高中数学随机数意义 篇一：高中数学必修三_3.1.1随机事件的概率及意义 3.1.1随机事件的概率 编者： 组长评价： 教师评价： 1．了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念；了解频率的稳定性和概率的意义，理解频率与概率的关系。 2.通过具体的实例，理解频率与概率的关系。 3.激情投入，积极思考，勇于发言，培养科学的态度和正确的价值观。 重点：概率的定义以及和频率的区别与联系。 难点：用概率的知识解释现实生活中的具体问题。 使用说明： （1）预习教材P65 ~ P71，用红色笔画出疑惑之处，并尝试完成下列问题，总结规律方法； （2）用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容； （3）不做标记的为C级，标记为B级，标记为A级。 预习案（20分钟） 一．知识链接 日常生活中，有些问题是很难给予准确无误的回答的。例如，你明天什么时间起床？ 7：20在某公共汽车站候车的人有多少？你购买本期福利彩票是否能中奖？等等。 二．新知导学 问题1：阅读教材，回答下列问题： （1）必然事件：（2）不可能事件： （3）确定事件： （4）随机事件： （5）频数与频率： （6）随机事件A的概率： - 1 - 问题2：（）根据以上定义，你说说频率与概率的区别与联系？ 随机事件的频率，指此事件发生的次数nA与试验总次数n的比值 nA ，它具有一定的稳n 定性，总在某个常数附近摆动，且随着试验次数的不断增多，这种摆动幅度越来越小。我们把这个常数叫做随机事件的概率，概率从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小。频率在大量重复试验的前提下可以近似地作为这个事件的概率 问题3：（）随机事件A的概率P?A?满足 ； 当A是必然事件时，P?A??； 当A是不可能事件时，P?A?? ； 探究案（30分钟） 三．新知探究 【知识点一】事件类型的判断 例1：判断下列事件哪些是必然事件，哪些是不肯能事件，哪些是随机事件？ （1）“抛一石块，下落”. （2）“在标准大气压下且温度低于0时，冰融化”； （3）“某人射击一次，中靶”； （4）“如果a＞b,那么a－b＞0”; （5）“掷一枚硬币，出现正面”； （6）“导体通电后，发热”； （7）“从分别标有号数1，2，3，4，5的5张标签中任取一张，得到4号签”； （8）“某电话机在1分钟内收到2次呼叫”； （9）“没有水份，种子能发芽”； （10）“在常温下，焊锡熔化”． 必然事件： 不可能事件： 随机事件： - 2 - 【知识点二】利用事件发生频率求事件发生的概率 例2： 某射手在同一条件下进行射击，结果如下表所示： （1）填写表中击中靶心的频率； （2）这个射手射击一次，击中靶心的概率约是什么？ 规律方法：事件A出现的频数nA与试验次数n的比值即为事件A的频率，当事件A发生的频率fn?A?稳定在某个常数上时，这个常数即为事件A的概率。 例3 ：某人进行打靶练习，共射击10次，其中有2次中10环，有3次环中9环，有4次中8环，有1次未中靶，试计算此人中靶的概率，假设此人射击1次，试问中靶的概率约为多大？中10环的概率约为多大？ 【知识点三】试验结果分析 例4：做同时掷两枚硬币的试验，回答： （1）试验可能出现的结果有几种？分别把它们表示出来？ （2）做100次试验，每种结果出现的频数、频率各是多少？ - 3 - 例5：指出下列试验的结果可能出现的情况： （1）从装有红、白、黑三种颜色的小球各1个的袋子中任取2个小球； （2）从1,3,6,9四个数中任取两个数（不重复）作差； 【知识点三】随机事件概率的理解 例6： 在一场乒乓球比赛前，裁判员利用抽签器来决定由谁先发球，请用概率的知识解释其公平性。 例7：如果某种彩票中奖的概率为的意义解释。 四．我的疑惑 （把自己在使用过程中遇到的疑惑之处写在下面，先组内讨论尝试解决，能解决的划“√”，不能解决的划“×”） 1 ，那么买1000张彩票一定能中奖吗？请用概率1000 （1）（ ） （2）（ ） （通过解决本节导学案的内容和疑惑点，归纳一下自己本节的收获，和大家交流一下，写下自己的所得） - 4 - 随堂评价（15分钟） 自我评价 你完成本节导学案的情况为（ ）.A. 很好B. 较好C. 一般D. 较差 当堂检测（时量：15分钟 满分：30分）计分： 1．随机事件的有关概念的频率： （1）频率是一个变化的量，但是在 试验时，它又具有，即在一个 附近摆动； （2）随着试验次数的增加，随机事件发生的频率摆动的振幅具有 的趋势； （3）有时候试验也可能出现偏离“常数”较大的情形，但是随着试验次数的增大，频率 偏离“常数”的可能性会 。 2．随机事件的概率： （1）