折线统计图说课.pptVIP

教材、教师、学案、学生，这些似一颗颗跳动的音符，而我们今天的说课活动则是将它们串联起来，谱写一曲和谐优美的乐章，愿我们用智慧去启迪智慧，用热情去点燃热情，缔造灵动高效的课堂！ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 悟统计内涵 借学案助跑 ——《折线统计图》说课 人教版数学四年级下册第七单元《统计》 一、说“透”教材，促进“四基”教学 二、说“明”教法，促进思维能力的培养 三、说“会”学法，促进学习能力的培养 四、说“清”教学过程，促进教学效率的提高 五 、说“准” 板书设计 ，促进理解掌握 《折线统计图》 一、说“透”教材，促进“四基”教学 说教材分析 说教材处理 说教材理念 说教学目标 说学习目标 数与代数 数的运算 统计与概率 统计 内 容 结 构 表 学段 第一学段（1～3年级） 第二学段（4～6年级） 统计与概率 ●数据分类 ●数据整理 ●数据分析 ●数据整理 ●认识统计图 ●分析统计图 ●可能性 收集、整理、描述、分析数据的基本方法 统计 用统计表(单式和复式)和条形统计图 (单式和复式)来表示统计结果 进行数据分析 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 收集、整理 复式折线统计图 单式折线统计图 数量增减变化 数量的多少 复式条形统计图 单式条形统计图 数量的多少 扇形统计图 扇形统计图 反应部分量与总量的关系 教学内容由浅入深，认知水平由低到高，图表呈现由直到曲，教学形式由扶到放。 情感 态度 知识与技能 解决 问题 课标要求 数学思考 经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。 进一步认识到数据中蕴含着的信息，发展数据分析观念。 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。养成乐于思考、敢于质疑、言必有据等良好品质。 1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 教学重点： 理解折线统计图的特点和学会绘制 折线统计图。 教学难点： 理解折线统计图的特点。 学习目标 1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。 2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。 灵宝市中小学生参观科技展人数统计图 1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？ 2、那什么情况下选择条形统计图， 什么情况下选择折线统计图呢？ （易比较数量的多少） （易表示数量的增减变化） 感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。 课题 折线统计图 课型 新知探究课 四年级 课堂 流程 环节 具 体 内 容 学法指导 学习 目标 2分钟 目标 明确 2分钟 1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。 2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。 明确目标， 圈出关键词。 自主 学习 15分钟 独学 5分钟 对学 3分钟 群学 7分钟 自学导航 1、仔细阅读： 课本108—109页的内容，思考： （1）仔细观察条形统计图，你能获得哪些信息？ （2）今天你认识的统计图叫什么？（ ） （3）回答题后问题 2、对比交流: (1)、条形统计图和折线统计图各有什么特点？ (2)、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？ 3、尝试应用： （1）、独立完成110页例2. （2）、说一说你是怎样画折线统计图的。 1、阅读指南： 认真阅读课本，用红色笔圈点你认为重要的词句，提出疑问？ 2、伙伴互助： 独立思考后，同桌或小组内交流并用红色笔圈点订正补充完善。 3、小组合作学习： 独立思考后，在组长的带领下组内交流，并用红色笔圈点订正补充完善，形成答案。 展示 提升 9分钟 展示大舞台 展示：选派代表回答以完善的答案，其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。 注意倾听互动 中完善提升. 点拨 升华 2分钟 2分钟 1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？ 2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？ 二、说“明”教法，促进思维能力的培养 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 年龄　岁 0 ５０ ６０ １４０ １３０ １２０ １１０ １００ ９０ ８０ ７０