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小学科学减负 篇一：浅谈小学生减负问题 浅谈小学生减负问题 【摘要】课业负担问题是当前困扰小学生的重要问题：过重的课业负担不仅剥夺了小学生的休息时间，伤害了他们的身体，还给他们造成了严重的精神压力和心理问题，并剥夺了他们的创造力和社会实践机会。因此，减轻小学生的课业负担具有重要的意义。目前小学减负多流于形式，在一考定乾坤的形势下，学生课业负担非但未减，反而愈加沉重。为此，应采取转变观念、培养学生的学习兴趣、让学生有成就感等策略使学生全身心地、主动地投入到学习中，而不是被迫无奈地学习。为了针对性地采取有力措施，通过对小学生负担的内涵及现状进行分析研究，提出了对减负的认识及举措，力争使减负工作落到实处。 【关键词】 减负 必要性 素质教育 表现 对策 现在的社会，教育在迅速发展。我们要看清教育发展的趋势，要对我国的教育体制深刻了解，在教学内容、教学方法上，如果与目前教育现状不相适应，要自行改进。教育改革与发展包括很多方面，但主要的核心是还是以素质教育为主的，我们应去除传统的教学方式，让学生自主学探究，自己发现问题，解决问题，给学生足够多的时间与自由，来确保学生的综合素质得到发展。能否真正的做到给学生“减负”是传统教育向素质教育转变的关键点。为此，通过对小学生家庭作业是否过多的现状分析，探讨原因，提出减负的对策。 一、问题的提出 下面是一位三年级小学生一天晚上的作业情况语文:1、背诵21课的古诗及诗句的意思,并默写;2、在家作本一上抄写22课的多音字、近义词、反义词;3、在抄写本上抄写22课的词语(64个词组)三遍;4、做今天发的试卷,作文另用纸写;5 做《教材全解》39、40 页第二课时;英语:1、用1号本正确抄写40页的五个大小写字母,每个抄写三排;2、第四单元的家庭 作业;数学:一个星期做一次。当你看到以上数据的时候,你就不难理解小学生厌学频出这个社会问题了。 课业负担过重这一问题，一直是全社会关注的热点问题，也是我国基础教育阶段的难治之症。[2]尤其是小学生，他们的心理和智力水平都处于人生的较低阶段，过重的课业负担带给他们的危害尤为突出，主要表现在以下几点： 其一，学生的身体健康水平下降。在我国，小学生大部分的时间被学习占据，因而学习就成为学生时代最为主要的生活内容，在学习上学生每天所耗费能量远远大于了他们所能承受的生理限度，有关数据显示，[3]我国小学生一些体育项目达标率低于十年前，甚至连神经衰弱等成年人的高发病也开始在小学生稚弱的身体上初见端倪。 其二，学生心理负担过重。追求高分数与升学率的社会现实是小学生压力的来源，从而使得学校的氛围整日呈现出一种压抑的状态，学生一旦进入学校，也就等于进入了“压力锅”。因而从某种意义上来说，学生心理压力巨大的重要原因就来源于他们所接受的管理是强制式和灌输式。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过，孩子如果失去了学习的愿望，那么我们针对孩子所进行的全部计划、探索以及理论就都是徒劳无功、白费力气。[4]可见，保持孩子对学习的兴趣与爱好是十分重要的。 其三，妨碍学生的全面发展。自由自主的活动是学生个性的来源，但是由于对智育的过分重视而忽视其它四育的进修，学生的自主活动大大减少，所要一直面临的是沉重的课业。 基于以上小学生过重课业负担的危害，各级教育主管部门也陆续制定和颁布了许多减轻学生课业负担的政策文件。这些政策虽然在一定程度上取得了一些成效，但学生课业负担过重的现状依旧没有从根本上被遏止，有的地区城市甚至更为严重，使全面推进素质教育遇到了严重的阻碍。由于教育资源分配尚不均衡，小升初择校现象愈演愈烈，一些本应是因为中考和高考而产生的学业负担已下移到小学阶段。[5]因此,应尽快的减低学生繁重的心理负担， 让学生能够在轻松的环境中学习。 二、负担的涵义 目前，小学生最主要的任务就是学习，而“负担”主要指过长时间的学习后引发学生的压力，如家长的过高期待、教师片面追求成绩、同学之间的学习竞争等，使得学生产生过分焦虑现象。 三、小学生家庭作业负担表现 现在所有小学生都有书面家庭专业，平时低年级作业一般在一小时左右，而高年级的作业量在两小时左右，学生完成后还可以有玩的时间，但周末作业就比平时多，加上各种课外班，学生很难有自己的娱乐自由时间。学校为了追求名声，教师为了提高学生成绩，想尽办法占用学生的自习课、活动课和体育课等进行辅导和上课。虽然收效不大，但教师、家长却也不敢放弃，如同鸡肋。 四、课业负担过重的实质 课业负担是指课程及其作业超过了学生的实际承受能力[6]。现在教师为了提高学生的成绩，课堂讲解过多，留给学生思考的时间太少；课外布置作业多，学生疲于题海，无暇思考和领悟知识的奥秘，单纯地记忆书本上的原话，但却并未理解其含义，造成屡背屡忘、屡忘屡背的局面，使