小学科学课说课.doc

小学科学课说课 篇一：小学科学说课稿模板 小学科学说课稿模板 尊敬的各位考官，各位评委： 大家好！我的说课内容是《》。本节课我将从教材分析、学情、教学目标、教学 重、难点、教法与学法、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思第几个方面来阐述。理 论依据将贯穿于以上流程中。 一、教材分析 本课是教科版小学科学 年级册第 单元第 课，在学生学习了之后，进而发展为对 (观察、学习、研究)的课。《 》一课主要让学生 了解 ，让学生通过 认识 的慨念。通过这一课的学习为今后学习提供感性认 识和理性基础。 二、说学情 年级的学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，具备了一定的操作 能力，对比试验的方法学生已经接触过，有一定的了解。但学生的思维还缺乏严谨性，知识 迁移的水平也有较大的差距，因此学生设计对比试验，尤其对试验的细节还是有困难，需要 老师的指导。 三、教学目标 根据新课标要求和本单元的教学特点以及教材的编排，并考虑到学生现有的认识结构和 心理特征，这节课我确定以下教学目标： 科学概念： 过程与方法：1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 情感、态度、价值观：渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证 据，用证据来检验推测的重要性。 四、教学重点、难点：重点：(有共性、重要价值的内容) 难点：(不易理解抽象复杂的内容) 五、教法和学法 基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序， 重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握____________________概念的 一个系统模式。 1、探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问再引导学生观察实验，操作实验并且在 实验的过程中去思考，去引出新概念最后归纳总结应用。 2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨 论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流， 会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时 得到反馈，改进教学方法。 3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多 种能力的培养和训练，提高学生的素质。 说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中 要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、 运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单 纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的 学法指导： 1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。 2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从调动学生思维的积极性，使学生学会 自主学习的方法。 3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发 挥合作学习的作用。 六、教学准备 为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。 小组器材 演示器材 七、 说教学过程 最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： 联系生活，激趣导入 众所周知，新课程标准提倡从学生和社会发展的需要出发，将科学探究作为课 程改革的突破口，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养. (二)质疑猜测，引发前概念 _______________________________________________并提出问题 ________________________________________________（练习选用学生一方面进行知识回 顾，另一方面进行思维发散）激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在轻松愉快的气氛中 被老师带入了新课的教学内容_______________________________________________。 （三）实验设计，探究科学概念 按照课本从学生较熟悉的________________________________入手学习，而 后介绍____________________________，符合学生认知规律，由宜到难，由熟悉到陌生，使 学生在实验过程中体验__________与社会的关系、体验__________科学的发展。 实验一： 1、教师提出如何解决问题 学生答：（实验） 2、学生提出问题，教师随机点拨 3、在交流中概括出比较合理的实验步骤及要求： 4、反复做几次。 5、分发记录单