小学科学风能教案.doc

小学科学风能教案 篇一：小学科学《风的形成》教学案例 小学科学《风的形成》教学案例 【摘 要】让学生以探究为科学的主要学习方式，通过两个活动进行探究：螺旋纸圈和风的形成实验。让学生在活动中进行探究，经历科学家曾经走过的道路，从而促进其科学态度的发展。 【关键词】小组合作；动手实验；观察；交流；汇报；总结；拓展 一、指导思想与理论依据 《课标》强调：小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。 小学科学课(来自:WWw.xlT 小龙文 档网:小学科学风能教案)程把探究作为学生学习科学的主要方式。学生要在探究过程中理解科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。在活动中学习科学，既是课程内容本身的要求，也符合儿童认知发展的阶段性特征。小学科学课程的活动性表现在强调通过儿童亲身经历科学活动学习科学知识，促进科学态度的发展。所以本节课设计了两个活动：螺旋纸圈和风的形成实验。让学生在活动中进行探究，经历科学家曾经走过的道路，从而促进其科学态度的发展。 二、教材分析 本课是在三年级认识空气和风的基础上进行，通过探究风的形成，了解热传递的另一方式——对流。这节课从生活现象入手，启发学生提出有关风的成因的问题；进而通过 “观察上升的空气” 活动来引导学生认识热空气的性质。“风的形成”活动通过对比实验，引导学对这一自然现象进行观察和实验，让学生通过猜想、观察、分析实验现象，认识风的成因。并能在本课最后，运用所学解释暖 篇二：13、冀教版科学风教案 肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课 课题：13、风 肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课 肖营子中心小学“135互动课堂教学模式”备课 篇三：石油和天然气小学科学教案 2016学年第一学期 教学工作计划 2