小学语文教材七人谈,pdf.doc

小学语文教材七人谈,pdf 篇一：小学语文教材七人谈 《小学语文教材七人谈》 ——小荷1028研究院阅读随笔精选系列（一） 前言：金秋十月，桂子飘香，小荷1028研究院特举办“阅读教育经典，畅谈教育理念”活动，这已是今年第四次小荷教研阅读活动。其间，小荷总校更多次聘请华东资深编辑、图书排版专家等，为荷人们授课解惑，使其理论水平和素质修养得到进一步的提高。 【本次阅读书籍简介】 七位不同学术背景的专家，相聚在古城扬州，从七个话题切入，探讨小学语文教材存在的问题。针对“语文教育是语言教育还是文学教育？教材的选文该不该有定篇？教材如何坚持儿童本位？”等一系列展开深入讨论，言辞恳切，发人深省。 《小学语文教材七人谈》，朱自强等著，长春出版社出版。 小荷1028研究院阅读随笔精选系列（一） 文章一 要做孩子的同龄人 坦克车老师 “也许，我是被妈妈宠坏的孩子，我任性。我希望，每一个时刻，都像彩色蜡笔那样美丽。我希望，能在心爱的白纸上画画，画出笨拙的自由，画下一只永远不会流泪的眼睛。一片属于天空的羽毛和树叶，一个淡绿的夜晚和苹果。” 身为大人的我们，在读上面这首诗的时候，大抵都能感觉它有一种美，但可能又无法说得清它美在何处，像话在唇边却说不出口。那或许是因为我们视线太高，已经不习惯弯下腰，去看看孩子的世界了。在不知不觉的生长之中，身体越来越高大，灵性却越来越少。我们已不能陪伴一只玩具狗度过一个下午，我们已不能为了一包压岁钱而期待一整个冬天。失去的看似无足轻重，但其实，那是一种快乐，一种无法复制和再次体验的快乐。或许，对于普通人来说， 油盐酱醋的生活已经让人们焦头烂额，没有精力再去回味童年，没有兴趣再寻求童趣，更不要谈儿童文学了，我们无权指责。但我们是小荷教师，我们的身份注定我们必须承担起更多的责任，我们的生命中要有一股血液，那就是儿童文学气息。 三流教师教书，二流教师教文，一流教师教人。读了《小学语文教材七人谈》之后，我渐渐感觉到一份沉甸甸的责任放在肩头，老师，不是那么容易做的。作为一名小荷老师，能时时把孩子放在心头，努力想去做好，仅仅是合格小荷老师的第一步。 小学生有他自己的表达方式和理解方式，是另外一套思维和语言方式。就好比教新生儿说话，我们就不能用成人的语气和语调跟他对话。教小学生也是同样道理，我们不能将成人的想法和表达方式强行放在孩子身上，那样什么也教不出来。在上课的时候，一定要时常弯下腰，不仅仅是弯腰说话，更要带着儿童的眼光去看世界，做一个孩子的同龄人。 怎样才叫孩子的同龄人。简而言之，学孩子说话，学着用孩子的眼光看问题，看世界。在孩子们的世界里，鸟儿是会说话的，花儿是会笑的，太阳是会跳舞的。在课堂上将自己变成一个孩子，这样才能发现儿童世界的美丽，也才会让孩子们接受你，跟随你。 当然，除了文学作品，生活中处处都应有孩子。我曾经带过一个班，是三四年级的特色班，从第一节课开始，我发现孩子们疯狂流行一种游戏，课前课上孩子们都在讨论这个网络游戏，有时甚至会扰乱我的课堂，让我无法将课进行下去。为了打破这种状况，回家后我开始去了解这款游戏，甚至在里面创建人物，和孩子们并肩“战斗”。再回到课堂，班里的几个孩子明显眼里开始放光，我开始参与他们的话题，开始引导他们将游戏中的世界写下来，写成万字写书，写成600秒快写，效果十分显著。从这里我明白了一个道理，只要你是一个孩子，孩子就会接纳你。 当然，这只是一件小事，我觉得，要想真正做一个好的小学作文老师，就不仅仅是陪孩子玩游戏，进入他的世界了。最重要的还是要理解儿童文学，要多读儿童文学作品，要努力成为一个儿童文学家。孩子们要学作文，最大的帮手当然就是阅读，小学生最应该读的，当然就是儿童文学作品了。一个小荷老师，自己本身就该是一个儿童文学的爱好者，他自身散发出的儿童文学气质，就足够吸引孩子们去喜欢他，跟随他了。所以，做一个儿童文学的爱好者，做一个孩子的同龄人，从孩子的角度看文学，看作文，你会收获更多。 我相信，小荷的教材一定是最有儿童文学气息的教材，一定是最适合孩子的作文教材。那么，拿着这套教材的我们，能做到多少呢？ 从明天起，拿起《草房子》，让自己变成一个孩子吧！ 文章二 我爱模式化 茄子老师 他山之石： 教材中充斥了过多的“教材体”，过多的模式化的东西，孩子们在学习了以后，就跟反复在嚼“木材片”一样，他们的精神会越来越萎缩，语言感觉会越来越受到损伤。（徐冬梅） 可以攀登： 模式化的东西以单一的模式过多重复，确实让人觉得味同嚼蜡。但是模式化绝对是个好东西。一切作文训练都可以模式化，一切模式化的作文训练都可以趣味化。 模式化的东西最能培养学员语感、形式感：如“风在风中，雨在雨中，水在水中”，这就是模式、句式，就是语感训练，顺带还有一些想象训练