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温州市小学科学实验操作
篇一:温州市小学科学学科教学常规
温州市小学科学学科教学常规(试行)
一、备课常规
小学科学备课常规即教学准备的常规,基本内容包括制订学期教学工作计划、单元教学计划及课时教学设计。
(一)学期教学计划
1.认真学习《小学科学课程标准(3—6年级)》(以下简称课程标准),明确课程的性质、目标,理解课程的基本理念,了解内容标准及实施建议。
2.分析学生已有的认识水平和探究水平,了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等,分析利弊,作出预见,并采取相应的教学对策。
3.阅读教材和教师参考用书,根据教材要求和学生的实际情况,制定学期教学计划。学计划要简明扼要,重点突出。对季节性较强的内容按季节情况适当调整教学进程,编写教学进度表。
4.学期教学计划要求在每学期开学后一周内完成。
(二)单元教学计划
1.单元教学开始前,要通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平,特别要了解学生的前科学概念水平。
2.认真阅读教学用书,补充掌握相关的学科知识,把握本单元教学内容的核心概念,了解本单元教学内容编写意图,理清本单元课时教学内容之间的关系。本着以生为本、高效教学的原则,教师可以个性化处理本单元各课时内容。
3.合理安排课时分配,教学能按计划进行,尽可能不拖延或超赶进度。
4.根据实际统筹准备单元教学材料。
(三)课时教学方案
课时教学计划的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料准备、教学过程和教学反思。
1.制定教学目标。依据教材内容和学情分析准确定位课时目标,课时目标表述应具体明确,具有操作性,体现科学知识(概念)、科学探究(过程与方法)、科学态度情感与价值观的科学课程目标。
2.确定教学重点和难点。设计关键学习活动,落实重点,突破难点。
3.提前准备教学材料。教材上的观察、实验活动,教师在上课前要亲自做一遍,保证课堂教学顺利实施。
4.设计教学过程:教学过程要紧紧围绕教学目标,明确每个阶段的学生活动,设计相应的关键问题,制定合适的教学策略。
5.及时反思:对目标的达成、活动的设计,及材料的实效等作教学反思,反思的形式可多样。一学期上交一个详尽的教学反思。
(四)其他
1.重视教学材料的准备,兼职教师至少准备整册教材中要求的60%的材料,专职教师要准备全册教材要求的所有材料,并要做好课后材料的整理、保存、共享。对教材中的设计做适当的改进,提倡开展自制教具,提高教学效率。
2.认真写好教学方案,学校根据具体情况,对不同教师提出不同的要求,本学科任教年限三年以下的教师必须写详案,电子教案要根据教学实际进行修进,并保留修进过程的痕迹。
3.积极参与学科教研活动,县教研部门、学区、学校要积极为科学学科教师专业成长搭建平台,使科学教师每月至少能参加一次科学专题教研活动。建议通过集体备课完成学期教学计划和单元备课工作,实现资源共享。
4.要及时关注“温州小学科学微信公众平台”,充分利用“浙江小学科学网”等教学资源进行备课。
二、上课常规
上课是教学实施的关键环节。为进一步规范教师的教学行为,更好地实施小学科学新课程,提高科学学科的课堂教学质量,特制定以下要求:
(一)要提前备课,不要心中没数
备好课是上好课的前提。依据《温州市小学科学学科备课常规(试行)》的要求,教师在进入课堂之前,要根据学情设计好教学预案,明确教学目标,对进入课堂的实验要在课前先操作,熟知操作过程,保证活动的安全性、科学性。
(二)要准备材料,不要两手空空
材料是保证科学课教学顺利进行的关键。对必要的观察和实验的材料要积极准备,充分利用教材配套的学具袋,做到带着材料进课堂。要能挖掘和利用身边的教学资源,因地制宜,尽可能为学生创设动手实践的机会。
(三)要观察实验,不要照本宣科
观察和实验是科学研究最基本的方法。一般情况下,要保证学生的分组实验顺利进行。要依据教学内容,组织学生科学探究活动,要引导学生明确活动目的,制订活动计划,有序开展探究。如因条件所限,也要创造演示实验的条件。演示实验要做到面向全体、操作规范,讲解适时适度。在课堂上尽量避免教师讲实验,学生听实验。
(四)要及时记录,不要丢失证据
记录是培养学生证据意识的重要载体,也是学生科学学习的一个重要环节。应保证学生人手一本记录本,鼓励学生人人做好科学记录,以保留科学学习的轨迹,让边动手边思考边记录成为小学科学课堂的常态,促进学生学习方式变革。
(五)要突出主体,不要喧宾夺主
教师要少讲精讲,指导有效,把时间的主动权还给学生。在以观察、实验为主的课堂教学中,一般师生占用时间分配大约为1:l,即学生自主的活动时间在20分钟左右。
(六)要长时探究,不要支离破碎
在探究式科学课堂上,不要将科学课堂探究
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