分子和原子教学案例.docVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题1 分子和原子（第一课时） 教学目标 1．知识与技能 (1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 (2)认以分子是保持物质化学性质的最小粒子。 (3)认识原子是化学变化小的最小粒子，原子可以相互结合形成分子。 2．过程与方法 (1)学习运用日常现象与课本理论用结合的方法，用课本理论来解释日常现象。 (2)充分发挥学生的空间想象力。 (3)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。 3．情感态度与价值观 (1)对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法教育。 (2)逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。 (3)渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。 教学重点 1．分子和原子概念的形成。 2．理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 教学难点 1．建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同点。 2．如何理解原子是化学变化中的最小粒子? 3．分子和原子间的区别和联系。 教学方法 创设问题情境→演示实验→学生讨论→总结归纳。 教具准备 教师用具：课件、分子结构模型及化学变化微观实质动画、品红溶液、水、烧杯、两个相同的小烧杯、一个大烧杯、量筒、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水。 课时安排 2课时 第一课时：物质由微观粒子构成、分子的基本性质、概念。 第二课时：用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化等。 教学过程 第一课时 [创设问题情境]请学生根据日常生活经验思考下列问题： 1．盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么? 2．为什么走到花园或酒店的附近，往往会闻到花或酒的香气? 3．湿衣服为什么经太阳晒会变干? [学生思考、讨论] [教师]这些微小粒子到底是什么呢?科学事实证明，这些微小粒子就是我们本课题将要学习的分子和原子。 [板书]课题2 分子和原子 [讲解]科学技术的进步早巳证明，物质确实是由微小的粒子——分子、原子等构成的。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够直接观察到一些分子和原子，还能移走原子。 [课件]展示图3—2及图3—3 [说明]图3—2是用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像，图像显示了苯分子的结构。还可以看出分子间有间隔。图3—3是中国科学院北京真空物理实验室的研究人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段，通过用探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的图形---中国。 苯这种物质由苯分子构成，硅由硅原子构成。 [板书]一、物质由微观粒子构成 [提问]我们用肉眼可以看见分子吗? [回答]不可以。 [提问]分子这么小，有没有一定的质量和体积呢? [阅读课件资料] 1个水分子的质量约为3×10-26kg，一滴水中大约有1．67×1021个水分子(以20滴水为1 mL计算)。这个数字有多大呢?如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完。可见分子的一个显著特点是：质量很小，体积很小。 [板书]（1）.分子质量和体积都很小 [过渡]请大家仔细观察以下实验…… [实验](3—1)向盛冷水的烧杯中加入少量品红，向盛热水的烧杯中也加入少量品红静置，观察发生的现象。 [可观察到的现象]品红在冷水中迅速扩散，但较长时间后才扩散均匀。品红在热水中迅速扩散，在短时间内就扩散均匀。 [提问]为什么品红能在水中扩散呢?(提示学生从微观粒子的角度解释) [回答)品红的微观粒子不断地运动，并且品红分子受热时，能量增大，运动速率加快。 [过渡]你想知道更多的有关分子的知识吗?那么，就请大家按以下建议进行实验。 [探究] (课件展示探究内容和步骤、图示) 1．取一烧杯A，注入约40 mL蒸馏水，然后加入5～6滴酚酞试液，用玻璃棒搅拌均匀，观察溶液的颜色。 [现象]溶液为无色。 说明：水不能使酚酞溶液变色。 已知酚酞是由分子构成的物质，它溶于水可得到酚酞溶液，思考：步骤1是否有必要做？ 结论：酚酞溶液中含有水，溶液无色，此步骤不用做。 2．取少量A中溶液置于试管中，向其中慢慢滴入浓氨水， 观察溶液颜色有什么变化。 [现象]溶液颜色由无色变为红色。 说明：酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸不变色，遇碱显红色，浓氨水显碱性，能使无色酚酞溶液变红。 3．另取一个小烧杯B，加入约5 mL浓氨水，用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯， 如图所示。 观察有什么现象发生?这一现象说明了什么？ [现象]烧杯A中的酚酞溶液由无色变为红色，而烧杯B中的浓氨水仍为无色。 [提问]出现这种现象的原因是什么呢? [回答]浓氨水具有物理性质：挥发性，挥发出氨分子，氨分子不断的运动。运动到了烧杯A中使酚酞溶液变红；酚酞分子运动速度很慢没有运动到烧杯B中，所以浓氨水仍为无色。 [教师]这位