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家教“五分法”提高孩子动手能力 　　主持人语 不少独生子女存在动手能力差的问题，一个重要原因是，家长怕孩子浪费时间或弄坏东西，处处包办代替，不知不觉中剥夺了孩子动手的机会。也有一些家长，因为溺爱，总是为孩子提供“全方位”服务，也会导致孩子依赖性强，动手能力差。事实上，很多家长是知道培养孩子自理能力的重要性的，也有一些家长很想通过努力培养孩子这方面的能力，但实际操作中却又不知如何下手，或者在培养孩子动手能力的过程中耐心不够，半途而废。在此，我们跟家长们介绍一种简单易行的培养孩子自理能力的家教方法——“五分法”。所谓“五分法”，就是将一件事情分成几个部分，家长刻意只做其中的一部分，把其余部分留给孩子来完成。随着孩子自己能够做的部分渐渐增多，他们会越来越自信，动手能力也会逐步提高。这种方法看似简单，操作起来却需要耐心—— 　　包办代替养出低能儿 　　（杨先生，30岁，外企职员） 　　我儿子出生那年，我和妻子都是26岁，正处于事业上升期。妻子休完产假便一心扑在了工作上，我经常出差，儿子只好交给我父母带。因为工作忙，我和妻子陪孩子的时间不多，更别说刻意培养孩子的各种能力了。 　　我父母对孩子的照顾那是没得说，在他们看来，小孙子就是家里的宝贝，吃饱穿暖那是最起码的，此外孩子的安全、健康他们也很上心。他们唯一考虑不到的，是对孩子的早期教育，因为在他们的观念里，不必刻意培养，孩子长大后该做的事自然都会做。因此，我儿子子萱长到两岁半，还跟爷爷奶奶睡一张床，吃饭还要奶奶喂，穿衣还是奶奶包办。有时候子萱想自己吃饭，可因为不得要领，吃得满脸、满桌都是饭菜，而且边吃边玩，饭菜都凉了，我妈干脆夺过勺子喂他。久而久之，他就习惯了被奶奶喂。我曾多次提醒我妈要训练他的自理能力，但我妈总嫌他动作慢，总是忍不住代劳，训练也就半途而废了。后来，我和妻子专门抽空训练儿子，可我们陪孩子的时间终究比不过老人，苦苦训练出来的成果，在我们放手以后，很快就又被老人的“代劳”葬送了。 　　我觉得这样下去儿子会越来越低能，越来越依赖大人，便在儿子2岁8个多月的时候给他报了“早教班”。我爸妈觉得，花钱让孩子学习“串珠子，穿衣服”之类的事儿，简直是有钱没地儿花。我妈甚至说：“你应该花钱教他学写字，学数学，串珠子、穿衣服这类事情哪还用教啊，长大了自然就会做。”我不想放弃，又不想惹父母不高兴，干脆给子萱报了个全日制的托班。那是个非常重视培养孩子独立性的教育机构，提出的口号是“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进”，特别适合我儿子。 　　托班的老师看到我儿子依赖性太强，建议我们让孩子和爷爷奶奶分开住，并给孩子布置一个单独的区域，在那个区域里，家具、玩具的摆放以及活动的安排都由孩子自己做主。老师还建议我们给孩子买一些操作性强的玩具，如橡皮泥、拼图、积木等，让孩子动手拼装。老师特别提醒我们，不要为孩子提供“全方位”服务，如果老人忍不住想为孩子做点事，最好不要全做，给孩子留个动手的机会。 　　比如，当儿子回家的时候，我爸习惯性地给他换拖鞋，换了一只之后，想起了我的叮嘱，便对子萱说：“爷爷只能给你换一只，另一只你自己换行吗？”令爷爷吃惊的是，儿子一屁股坐在地上，自己脱鞋、换鞋。虽然花了很长时间，虽然做得不算顺利，但最终还是换好了鞋子。这让我爸意识到，孩子已经长大了，可以做很多事情。 　　托班有一本家校联系手册，子萱的每一点成长都会被记录进去。有一天我看到手册上写着：“子萱今天自己脱裤子上厕所了。”于是我跟我妈说：“从今天开始，子萱小便的时候你只要帮他打开厕所的灯，放好小板凳就行了，其余的事情他自己可以做。” 　　第一次尝试的时候，子萱把裤子尿湿了一点。于是我教了他一点“小便”的技巧，子萱一下子就学会了。接下来，我让我妈把“放小板凳”的步骤也交给子萱做。子萱很高兴地把小板凳放好，小心地踩着板凳爬上马桶，小便完了还会把凳子放到原位。奶奶看到孙子的进步，不得不承认：“我们老了，还是人家老师更有办法。” 　　父母逐步认同这种教育方法之后，我们就常常把事情分成若干个部分，让子萱去做力所能及的部分。渐渐地，爷爷奶奶不再帮他背书包，系鞋带、穿衣服之类的事情子萱也会自己做了。 　　每当子萱遇到困难来向我们求助的时候，我们也会把事情分成几个步骤。我的原则是，我只做子萱没有能力做的部分，其余的部分我会对他说：“这是你自己的事，我相信你能解决。”比如，幼儿园“六一”演出，老师让家长给孩子做个王冠当道具。我就只帮子萱把王冠的图案剪下来，至于粘贴及涂色的部分，都由他自己做。虽然他涂的颜色不怎么好看，但老师还是表扬了他。 　　再比如，有一次子萱在幼儿园不小心把一个女孩撞伤了。我决定带子萱去探访她，并且付医药费、营养费，赔礼道歉。路上，我突然产生一个想法：这件事，有没有子萱可以独自承担的部分？于