张肇丰－什么是中小学教师的实践创新.docVIP

张肇丰：什么是中小学教师的实践创新 摘要：什么是中小学教师的实践研究和实践创新，长期来多有争议，并在学 校教改和科研领域产生了深刻的影响。本文从争议的焦点问题出发，介绍分析了目前有关教师实践研究的两种理念和路径的差异，并对存在的问题和发展的方向提出新的解释。 关键词：教师研究 实践创新 研究方法 学术争鸣 教师的研究与专家的研究有什么区别，什么是教师的实践创新，中小学教师应该走什么样的研究之路，这些问题长期来多有争议，并在学校教改和科研领域产生了深刻的影响。本文拟从争议的焦点问题出发，分析目前有关教师实践研究的两种理念和路径的差异，并对存在的问题和发展的方向提出新的解释。 ， （一）关于解决问题与探索规律 一些中小学幼儿园教师和专家学者，曾就教师研究的特点和方法问题展开热烈的讨论，[1]其中主要观点大体上可以归纳为两种。一种观点认为，教师研究的主要目的是解决教育教学实际问题，而不是去探索具有普适性的未知规律，因此教师研究与专家研究不应该遵循同样的研究方法和规范。另一种观点认为，科学研究的本质就是一种探索客观规律的创造性的认识活动，只有应用科学方法认识和掌握了教育规律，才能有效地解决实际问题。于是，上述争议变成了“先有鸡还是先有蛋”的问题。 其实上述争议的双方也是有一定共识的，这个共识就是关注研究的实践性，如教师的研究要从实际出发，要从身边找课题，要解决工