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模块六概览： 本模块将研究如何根据不同学生的学习风格创建相应的学习环境，如何用评价支持学生的自主学习，讨论如何支持学生的多样化需求，创建支持学生学习的材料等。 模块活动 作业交流 教师的作用：《老师的启示》 研究差异性教学 回顾与讨论 学习理论与教材 修订设计 模块活动与作业： 结对共享 活动1：创建适合所有学习者的环境填写单元计划中的“为差异性教学所做的调整”； 活动2：用评价支持学生的自主学习创建一个促进学生自主学习的评价工具； 活动3：教法研讨 活动4：策划并创建学生支持材料创建一个学生支持材料； 活动5：修订单元计划 活动6：反思我的学习 小结 预习 结对共享模块五作业讨论： 两两结对，对照学生范例，讨论对应的评价量规，给出点评意见及建议。 项目教学法中的差异性教学原理 ?教学是概念集中和原理驱动 ?在学生学习和成长过程中持续进行的评估是整个课程学习中的一部分 ?不断使用各种灵活的分组方法 ?学生是活跃的探索者 ?教师是探索的引导者 Tomlinson（1995） 在由具备了不同学习能力的学生构成的班级中，帮助天才学生充分开发他们的潜能，这才是教育的本质。 《采用项目学习法来教天才学生》 对于天才学生来说，只给他们难题或是具有挑战的任务是不够的。他们