开发右脑成奇才，中国女孩“单挑”霍金.docVIP

开发右脑成奇才，中国女孩“单挑”霍金 　　她，2004年当选中国少年科学院小院士；17岁独自赴美国读高中，成为所在的巴克夏中学第一个获得满分的毕业生；19岁时被享誉全球的加州理工学院物理系提前录取；21岁时成为学校惟一一名与霍金同台对话的本科生。她，就是深圳女孩刘诗仪。 　　刘诗仪为何如此优秀？刘诗仪的母亲刘道溶日前出版《让孩子顺应天赋成长：与霍金对话的中国女孩培养之路》一书，讲解“全能理科女”的培养之路，与众多家长无私分享了自己的教育心得。 　　开发右脑，打开想象空间 　　我和丈夫都是教育工作者，所以十分重视女儿的早期教育。很小的时候，女儿就对周围的事物表现出强烈的好奇心，时常会冒出一些让人意想不到的问题：“电灯泡的灯丝断了，打开开关会耗电吗？”“树叶的一面是绿色的，为什么另一面是白色的呢？” 　　女儿4岁时的一个周末，我和丈夫带她去深圳“世界之窗”游玩。在入口处，丈夫取了两份游览图，递给我一份。我没有看游览图的习惯，顺手给了女儿。没想到女儿显得十分惊讶，停下脚步问道：“爸爸，这一个个红色的小圆圈是什么呀？它们中间怎么还有一条条弯弯扭扭的线连着？”“红色的小圆圈代表一个个景点，弯弯扭扭的线条就是通往这些景点的道路。”丈夫耐心地教女儿认识地图。女儿若有所悟地点点头，然后自告奋勇地说：“爸爸妈妈，我给你们带路！”“好呀！”我和丈夫异口同声。 　　整整一天，女儿的小手紧紧攥着那张游览图，每走一段路都拿出来对照一下。看到女儿专注的样子，我突然觉得识记地图是一种非常好的学习方式。要知道，人的左脑具有语言、概念、分析、逻辑等功能，绝大多数时间，我们用左脑来理解、记忆知识，却很少发挥右脑的空间几何、想象、综合等功能，因而，中国孩子普遍缺乏想象力和创造性思维。 　　从此，我和丈夫尽可能地利用一切资源，开发女儿右脑的学习功能——陪她玩积木、走迷宫、拼图、画画，带她参观美术馆、科学馆……就连给她购买和订阅的读物也多是科技类或幽默漫画类的，如《新知客》、《幽默大师》、《图形科技》、《米老鼠》等，没有一种读物是与课本知识直接挂钩的。 　　小学二年级时，女儿曾一度迷上了和我玩“闯关游戏”。游戏规则是一个人扔骰子，根据点数大小，在图纸上走，走到某个地方可能会受到奖励前进几步，或受到惩罚后退几步。 　　一天晚饭后，我们照例在沙发上摆开“战场”。遗憾的是，女儿运气太背，一连两次后退到起点。见我遥遥领先，女儿噘着嘴沮丧地说：“妈妈，这个游戏一点儿都不好玩，我要自己设计一个游戏来玩。”说着，她独自走进卧室。半个小时后，她拿出一张类似过山车一样的闯关图。精美的画面上，“过山车”每到顶点处，女儿便设计一系列“闯关题”，内容全来自她平时看的课外书，如果抽签回答正确，方可下山，否则后退到山脚处。我震惊于女儿的绘画水平和极富创意的设计，笑着说：“这下，妈妈要被你考倒了。”果然，我两次被“闯关题”拦住去路，远远落在后面。“耶，我赢了！”女儿率先到达终点时，得意洋洋地向我炫耀道：“这下靠的不是运气，而是实力了吧。” 　　女儿用图画的形式表达思想，是典型的右脑学习方式。右脑是“图像脑”，存储量是左脑的100万倍，具有将文字和图画互换的功能，能有效地激发人的学习兴趣。 　　慢慢地，女儿十分乐意用图画的形式表达思想。一次，我翻开她的英语本，被上面一些小小的图画吸引住了。原来，女儿在做英语作业时，常在一些英语短文旁边用图画来标注某个单词。比如：This is a house（这是一所房子），女儿会在“house”（房子）这个单词旁边配上一个小房子的简笔画，会在“dog”（狗）旁边画上一只可爱的小狗，使得原本枯燥的作业一下子变得兴趣盎然。 　　吹拉弹唱，巧妙减压 　　研究表明，中小学生主要依靠记忆来学习，某一方面的学习使脑神经构成一张复杂的网。外在信息的刺激，会在这张网中形成一个兴奋点。兴趣广泛、多才多艺的孩子，大脑有许多兴奋点，不容易因长期刺激一个兴奋点而产生学习疲劳，还会把在艺术、体育等活动中得到的知识和技能迁移到学习过程中，提高学习效率。 　　女儿上幼儿园时，别的小女孩有的学钢琴，有的拉二胡，我也心动了，便怂恿女儿：“妈妈把你送去学习钢琴，好吗？”女儿的脑袋摇得像拨浪鼓：“妈妈，我喜欢画画，一点儿也不喜欢弹琴。”女儿的兴趣不在乐器上，此事就搁置下来了。 　　一天下午，上小学五年级的女儿回到家做完作业，忙不迭地拿出一支简易的竖笛吹起来。笛声断断续续，一点儿也谈不上悠扬，但女儿吹得特别投入。一曲终了，她叹了一口气，说：“再怎么吹，都没有我们老师吹得那么流畅动听。”女儿沮丧的话语中流露出深深的羡慕之情，我知道她这会儿对学习笛子兴致勃勃，便乘机引导：“妈妈认识一个朋友，他专门教吹奏长笛，笛声美妙极了。”“妈妈，我要拜你的朋友为师！”女儿甚至开始幻想