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农村小学更应重视在数学教学中 学生动手操作能力的培养 东关中心学校：卫时道 【摘要】：我们在教学中根本目的是让学生动手操作，强化了感知，在头脑中形成表象，有助于把抽象的数学知识形象化、具体化，易于儿童接受；有助于调动农村学生学习的积极性，使农村学生真正成为学习的主人；有助于在课堂教学中实施素质教育，使学生生动、活泼、主动地学习，成为全面发展的学生。 心理学家皮亚杰认为：“智慧从动作开始，学生的多种感官参与认知活动，可以使信息不断的刺激细胞，促使思维活跃，便于储存和提取信息，同时易于激发学生的好奇心和求知欲，产生学习的内驱力。”因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。让广大农村的孩子接受和城市孩子一样的教育。不要让农村孩子输在起跑线上。 【关键词】农村教育 数学教学 动手操作 有效操作 数学活动 价值追求 思维 参与 尝试 创新 创造 能力培养 提升能力 一、小学数学教学中学生的动手操作的意义 1、动手操作对农村小学教育的现实意义是不可忽视的。我们学校地处农村，相对城里来说学生信息来源相对贫乏，知识面窄，动手操作能力相比而言是比较差的。那么农村孩子的动手操作能力就在于教师在教学中加以培养。 2、动手实践操作,有助于儿童加强数学与生活的联系。儿童对数学的体验主要通过动手实践操作。学数学,其本质就是做数学,不仅注重知识的结果,更加注重获得