分香蕉教学设计.docVIP

《分香蕉》教学设计 一、教学课题 北师版小学二年级上册第七单元第四节p64-65内容。 二、教材分析 （一）教学简析： 《分香蕉》是《新课标北大版数学》二年级上册第四单元：分一分与除法中的内容，是学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2——5的乘法口决,口算表内乘法,及大量的等分活动，学生积累了一定经验的基础上进行教学的。在教学过程中，引导学生开展“分一分”活动，让学生在活动中体验除法的意义，并学习除法算式各部分的名称及除法算式的读法。 （出示课件）小猴子最爱吃香蕉了，今天小猴欢欢摘了许多香蕉，快帮它数一数一共有多少根？（12根） 欢欢要把香蕉分给它的伙伴们，可以怎样分呢？这节课我们就和小猴一起来分香蕉。板书：分香蕉 （设计意图：以学生喜欢的动物---小猴子开课，激发学生的学习兴趣） 探究新知 分一分 课件出示：要把12根香蕉平均分给每个小伙伴，使每份同样多，可以怎么分呢？请你用12根小棒代替香蕉分一分。 学生动手分，老师巡视。交流汇报 生1：我把12根香蕉平均分成2份，每份6根。和他方法一样的举手，你能到前面分一分你的方法么？学生板演。 生2：我把12根香蕉平均分成4份，每份3根，我把12根香蕉平均分成2份，每份6根。和他方法一样的举手，你能到前面分一分你的方法么？学生板演。 生3：我把12根香蕉平均分成3份，每份4根。 生4：我把12根香蕉平均分成6份，每份2根。 生5：我把12根香蕉平均分成12份，每份1根。。。。。。 师：观察这些分法，细心的孩子你有什么发现？ 师总结都是平均分。 师：像这样的问题，我们能不能用一种新的算式来表示呢？ （设计意图：学生经历了“分桃子”“分苹果”“分糖果”已经积累了丰富的动手平均分的经验，这个活动以学生为主，大胆让学生去分，去试，去说，让每个学生都经历平均分香蕉的过程，为引出除法做铺垫。） 认识除法算式 生：能，用除法。谁来试着把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。用除法算式表示？ 12÷2=6（根） 介绍除法各部分名称 师：÷这个符号叫做除号，读作除以，谁能试着读出这道算式？ 生：12除以2等于6 开火车读，全班齐读 师：像加法减法乘法一样，除法算式也有自己的名称，你知道12在除法算式里叫什么？板书：被除数，2叫除数，6叫商。 列算式，说意义。 在这个除法算式里，12表示什么？2表示什么？6呢？ 第二种分法12÷3=4（根） 12表示什么？3表示什么？4呢被除数是几？除数是几？商是谁？ 以此类推说出其他除法算式。 师：都会了么？看看这种分法，你怎么列算式? 能列出来么？为什么？ 师：看来并不是所有分法都可以用除法算式表示，那什么样的分法可以表示呢？ 师总结：只有平均分的分法才能用除法算式表示。 （设计意图：强调只有平均分的过程才能用除法算式表示。） 智慧大闯关 （设计意图：巩固用除法表示平均分的过程） 第一关：动手摆一摆。 请你将18个小棒平均分，并用除法算式表示出来，看谁写的算式多。 第二关;看图列算式 书上65页第一题 第三关： （1）看图编故事 和你的同桌一起编故事，并帮机灵狗解决问题。 看算式编故事 刚刚的故事编的很精彩，比一比看谁能编的更好。 我是小画家 9÷3=3 说说这个算式表示什么意思？看看谁是出色的小画家，能根据算式用自己喜欢的图案设计美丽的图案。 四、总结 这节课和潘老师又学到了什么？谁来说说。 五、板书设计 分香蕉 12 ÷ 2 =6（根） 12 ÷ 4=3（份）  商 除数 除号 被除数